《心理健康教育通用能力培訓(xùn)教程》是奧鵬遠(yuǎn)程教育中心根據(jù)國(guó)家教育部、人保部精神要求，組織專(zhuān)家為中小學(xué)教師開(kāi)展心理健康教育而編寫(xiě)的培訓(xùn)用書(shū)，致力于引導(dǎo)中小學(xué)教師掌握心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)心理調(diào)適方法，維護(hù)自身心理健康，提高心理健康教育工作能力。《教程》既可作為中小學(xué)教師心理健康教育的培訓(xùn)教材。也可供廣大心理學(xué)工作者、教育工作者和家長(zhǎng)參考。
加強(qiáng)心靈溝通提升學(xué)校品質(zhì)創(chuàng)設(shè)和諧語(yǔ)境引領(lǐng)幸福人生／柳斌
出版說(shuō)明
第一章 心理健康教育概述
第一節(jié) 心理健康教育的涵義與意義
第二節(jié) 心理健康教育的任務(wù)、內(nèi)容、途徑與方法
篇三節(jié)積極心理學(xué)與學(xué)校心理健康教育
第四節(jié) 心理健康教育課程的基本涵義、設(shè)計(jì)與實(shí)施
第五節(jié) 學(xué)校教育環(huán)境全面滲透心理健康教育
第六節(jié) 心理技術(shù)與心理訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用
第二章 心理咨詢(xún)基本理論與技術(shù)
第七節(jié) 心理咨詢(xún)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論
第八節(jié) 心理咨詢(xún)的基本策略與技能
第九節(jié) 心理教師的自我察覺(jué)與自我成長(zhǎng)
第三章 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與操作
第十節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)基本理論
第十一節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)常用技術(shù)
第四章 教師心理健康
第十二節(jié) 教師壓力管理和情緒調(diào)節(jié)
第十三節(jié) 教師良好人際關(guān)系建立與維護(hù)
第十四節(jié) 教師職業(yè)生涯規(guī)劃
第十五節(jié) 教師職業(yè)倦怠的預(yù)防
第五章 中小學(xué)生心理健康有效促進(jìn)
第十六節(jié) 中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及干預(yù)策略
第十七節(jié) 中小學(xué)生考試焦慮原因分析及應(yīng)對(duì)策略
第十八節(jié) 生涯教育與學(xué)生發(fā)展
第六章 家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育
第十九節(jié) 教師與家長(zhǎng)有效溝通的內(nèi)容與方法
第二十節(jié) 教師如何促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)開(kāi)展家庭教育
第二十一節(jié) 有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第七章 關(guān)注特殊狀態(tài)下中小學(xué)生的心理健康
第二十二節(jié) 單親家庭對(duì)學(xué)生的影響及預(yù)防策略
第二十三節(jié) 父母離異對(duì)學(xué)生的影響及有效引導(dǎo)
第二十四節(jié) 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及預(yù)防
第二十五節(jié) 留守兒童的特征及心理需求
第二十六節(jié) 普校就讀殘疾學(xué)生的心理困惑及輔導(dǎo)策略
后記
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