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科普場館是重要的科普陣地，其中的展教項目則是場館的展教載體，具有很重要的科普功能。展教項目也是科技館、自然科學(xué)博物館、科技專題館、科普基地等科普場館中不可缺少的項目，對其進(jìn)行評估不僅是做好科普展教工作的需要，也是科普場館自身發(fā)展不可或缺的工作。
本書主要從評估出發(fā)，針對科普場館的展教項目評估講述了評估的原則、方法、路徑、技術(shù)手段和評估的設(shè)計等，并輔以相應(yīng)的案例，具有好學(xué)易用的特點，希望能對科普場館展教項目的改進(jìn)起到指導(dǎo)作用。本書對其他展教項目的評估也具有參考意義。

前言

　　“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼”。但在現(xiàn)實中，科普之翼與創(chuàng)新之翼相比差距甚大。如何加強(qiáng)科普一翼是科普理論研究和科普實踐工作中普遍關(guān)注的重要課題。從我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實來看，通過科普能力建設(shè)，提升公眾科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)而為創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為建設(shè)世界科技強(qiáng)國準(zhǔn)備充分而高素質(zhì)的人力資源和人才基礎(chǔ)，是擺在科普工作者面前的共同任務(wù)。
　　科技館、科技類博物館等具有科普功能的場館是我國科普工作的主要陣地，是科普事業(yè)發(fā)展的重要支撐，也是科普資源的主要載體，是開展科普活動的重要場所。長期以來，場館科普是我國科普工作的主要形式。一個地區(qū)科普場館的數(shù)量、規(guī)模及其展教活動的開展情況，在一定程度上代表了該地區(qū)科普的實力。鑄強(qiáng)科普之翼，關(guān)鍵是要建設(shè)場館科普資源，發(fā)揮場館科普的重要作用，為提升公民科學(xué)素質(zhì)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)保障。
　　場館科普資源是科普能力的重要組成部分，是提升科普能力的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國已經(jīng)基本形成了現(xiàn)代科技館體系。如何充分發(fā)揮以科技館為核心的科普場館的作用，提高其科普效能，不僅是科普工作實踐中需要解決的重要問題，也是科普理論研究的重要課題。
　　在新形勢下，科普場館不僅是科普事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是校外非正式科學(xué)教育的重要場所。在我國強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、提倡大力發(fā)展科普研學(xué)的大背景下，加強(qiáng)館校結(jié)合，為學(xué)校教育提供重要的補(bǔ)充，也是科普場館的重要使命之一。
　　　2016 年，《國務(wù)院辦公廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016 — 2020 年）的通知》指出，要“發(fā)揮自然博物館和專業(yè)行業(yè)類科技館等場館以及中國數(shù)字科技館的科普資源集散與服務(wù)平臺作用。加強(qiáng)科技場館及基地等與少年宮、文化館、博物館、圖書館等公共文化基礎(chǔ)設(shè)施的聯(lián)動，拓展科普活動陣地。充分利用線上科普信息，強(qiáng)化現(xiàn)有設(shè)施的科普教育功能�！� 同年，《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃的通知》指出，“要進(jìn)一步建立完善以實體科技館為基礎(chǔ)，科普大篷車、流動科技館、學(xué)�？萍拣^、數(shù)字科技館為延伸，輻射基層科普設(shè)施的中國特色現(xiàn)代科技館體系�！�2017 年，
《“十三五”國家科普和創(chuàng)新文化建設(shè)規(guī)劃的通知》由科技部、中央宣傳部印發(fā)。該規(guī)劃指出“科普場館、科普機(jī)構(gòu)等加強(qiáng)與旅游部門的合作，提升旅游服務(wù)業(yè)的科技含量，開發(fā)新型科普旅游服務(wù)，推薦精品科普旅游線路，推進(jìn)科普旅游市場的發(fā)展。推動科普場館、科普機(jī)構(gòu)等面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者開展科普服務(wù)”。這些規(guī)劃指導(dǎo)性文件，為場館科普提供了強(qiáng)有力的政策保障。同時也為科普產(chǎn)業(yè)和科普事業(yè)雙輪驅(qū)動發(fā)展，提供了政策環(huán)境。
　　然而，長期以來，在場館科普工作中，對場館科普教育效果的評估和測量，缺乏理論指導(dǎo)和實踐指導(dǎo)，導(dǎo)致場館科普教育活動沒有形成自我促進(jìn)、不斷提升的閉環(huán)。系統(tǒng)論述科普場館教育效果評估的成果尚不多見，這在一定程度上制約了我國場館科普功能的發(fā)揮，也不利于我國科普場館乃至科普事業(yè)的發(fā)展。為此，在中國科學(xué)技術(shù)出版社的長期努力下，準(zhǔn)備出版培養(yǎng)高層次科普專門人才的教課書《科普理論與實踐研究》叢書。該叢書的出版得到國家出版基金的大力資助。本書即是其中之一。本書作者集幾十年科普效果監(jiān)測評估研究和評估實踐之經(jīng)驗，投入了大量的精力，力求為讀者提供一本可資借鑒和參考的場館科普教育效果評估讀物；希望本書能夠為提升場館科普教育效果、為提升科技館體系的運行效率服務(wù)；希望本書對于培養(yǎng)高層次科普人才，尤其是場館科普教育及相應(yīng)的科普監(jiān)測評估人才，略盡綿薄之力。
　　一個社會，教育是基礎(chǔ)、是基石、是發(fā)展的錨，而科技創(chuàng)新和科普是創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。只有基礎(chǔ)牢固，才能久遠(yuǎn)發(fā)展；只有兩翼齊飛，才能飛翔高遠(yuǎn)！讓我們共同努力，不負(fù)韶華，為中國的科普事業(yè)添磚加瓦，為兩翼齊飛實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展盡綿薄之力！
由于作者的水平和能力所限，書中錯誤和不當(dāng)之處在所難免，希望廣大同人不吝賜教！

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