英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)能力作為產(chǎn)出性語(yǔ)言技能的重要成分，長(zhǎng)久以來(lái)是研究者和一線教師關(guān)注的焦點(diǎn)。就寫作能力而言，大量研究發(fā)現(xiàn)二語(yǔ)或外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中經(jīng)常存在滯后的現(xiàn)象，而如何監(jiān)控并追蹤寫作能力的發(fā)展則成為一項(xiàng)浩大的工程。如何對(duì)二語(yǔ)或外語(yǔ)學(xué)習(xí)者和使用者在寫作能力上加以分級(jí)，并通過(guò)顯性的寫作產(chǎn)出性特征對(duì)此進(jìn)行描述，則是實(shí)現(xiàn)以上工程的基礎(chǔ)設(shè)施。
　　《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》一書(shū)面表達(dá)能力量表（出于研究的便捷性，本書(shū)中“書(shū)面表達(dá)能力量表”簡(jiǎn)稱“寫作能力量表”）從寫作的文本功能和寫作的策略出發(fā)，結(jié)合寫作成品的語(yǔ)言特征和寫作典型活動(dòng)，旨在成為中國(guó)英語(yǔ)教育背景下英語(yǔ)寫作能力的規(guī)范性文件。自2018年6月1日《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》在全國(guó)范圍內(nèi)施行以來(lái)，有關(guān)寫作能力量表的應(yīng)用研究已經(jīng)初見(jiàn)端倪。為了更好地幫助外語(yǔ)政策制定者、考試機(jī)構(gòu)人員、外語(yǔ)研究者和英語(yǔ)教師更準(zhǔn)確、直觀地理解寫作能力量表的有關(guān)內(nèi)容，教育部考試中心組織了有關(guān)研制寫作能力量表的專家編寫本書(shū)。
　　通過(guò)閱讀本書(shū)，讀者可在以下四個(gè)主要方面對(duì)寫作能力量表有更為深刻的認(rèn)識(shí)和了解。
　　首先，寫作能力量表是什么？其理論基礎(chǔ)是如何構(gòu)建的？本書(shū)將從理論層面來(lái)說(shuō)明寫作能力量表與有關(guān)寫作研究模型和理論的關(guān)系以及其與現(xiàn)有的其他寫作能力量表和寫作考試評(píng)分量表的關(guān)系等。
　　其次，寫作能力量表如何形成？其研制過(guò)程的細(xì)節(jié)是什么？研制中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表是一項(xiàng)浩瀚的工程，寫作能力量表只是其中的一個(gè)組成部分。然而，每項(xiàng)知識(shí)技能都有其自身的特點(diǎn)，因此本書(shū)也詳細(xì)說(shuō)明了在研制過(guò)程中寫作能力量表有別于其他語(yǔ)言技能的一些細(xì)節(jié)內(nèi)容。
　　再次，寫作能力量表特色何在？寫作能力量表中的各個(gè)表格應(yīng)該如何解讀？這一部分也是本書(shū)的核心所在。讀者可結(jié)合圖表，深入理解寫作能力量表在分類和分級(jí)過(guò)程中的含義，并可知道應(yīng)如何正確解讀各個(gè)能力表格中的描述語(yǔ)。
　　最后，寫作能力量表如何應(yīng)用？寫作能力量表如何在教學(xué)、測(cè)評(píng)等領(lǐng)域發(fā)揮作用？讀者在理解寫作能力量表的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)閱讀本書(shū)中的一些實(shí)例，對(duì)寫作能力量表的應(yīng)用范疇和局限性有所了解，并在自己的使用或研究中進(jìn)行加工處理，使得寫作能力量表可以真正落地實(shí)施。
　　本書(shū)共分為六童。第一章從研究背景出發(fā)，宏觀地梳理我國(guó)研制中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表，特別是寫作能力量表的可行性和必要性，由潘鳴威（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）和鄒申（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）執(zhí)筆。第二章從母語(yǔ)和二語(yǔ)，外語(yǔ)的視角回顧并批判了有關(guān)寫作能力及其測(cè)評(píng)的文獻(xiàn)，厘清了中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表中寫作能力量表開(kāi)發(fā)的理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)，由陳建林（蘭州大學(xué)）、鄒紹艷（青島農(nóng)業(yè)大學(xué)）執(zhí)筆。第三章以第二章的文獻(xiàn)回顧為基礎(chǔ)，闡述了寫作能力量表研制過(guò)程中的理論依據(jù)和描述語(yǔ)框架等，由潘鳴威撰寫。第四章主要介紹寫作能力量表的研制過(guò)程，包括描述語(yǔ)庫(kù)的建立、描述語(yǔ)的甄選及修改、描述語(yǔ)的分級(jí)分類驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，由張文星（江西科技師范大學(xué)）和鄧華（湖南師范大學(xué)）共同完成。第五章為寫作能力量表的具體內(nèi)容及詳細(xì)解讀，由孔菊芳（浙江師范大學(xué)）和吳雪峰（南京林業(yè)大學(xué)）執(zhí)筆。第六章主要展望了寫作能力量表在今后英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)評(píng)中的應(yīng)用，由何瓊（上海交通大學(xué)）和肖楊田（大理大學(xué)）撰寫。全書(shū)由高思暢（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）和吳宗酉（安徽師范大學(xué)）進(jìn)行文字編輯及潤(rùn)色，并由鄒申、潘鳴威共同審定、統(tǒng)稿。
　　本書(shū)是集體智慧不斷迸發(fā)后凝結(jié)的產(chǎn)物，作者由衷感謝所有參與編寫的研制組成員，也感謝在本書(shū)編寫過(guò)程中給予精心指導(dǎo)的專家和學(xué)者。此外，本書(shū)的撰寫工作也得到教育部考試中心的積極協(xié)助和鼎力支持。高等教育出版社的編輯團(tuán)隊(duì)在本書(shū)的出版過(guò)程中給予了極大的幫助。在此，作者深表謝意！