本著課內(nèi)外一體化育人的原則，按照《中小學(xué)德育工作指南》提出的“五項主要內(nèi)容”和全國教育大會提出的“六個下功夫”的有關(guān)要求，《教師如何抓德育》依照問題解決的路徑，從九個方面，為德育教師、學(xué)科教師、德育干部和班主任提供了一系列鮮活的活動設(shè)計。有效解決一線教師對于德育活動設(shè)計無從下手、缺少素材、沒有時間等難題。
這里的“教師”，既包括德育課教師，又涵蓋其他學(xué)科教師；既包括學(xué)科教師，又包括學(xué)校德育干部和班主任。全書依照問題解決的路徑，涉及以下幾大版塊的內(nèi)容：如何進行社會主義核心價值觀教育；如何進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；如何開展生態(tài)文明教育；如何改進德育課教育方式；如何開展心理健康教育；如何進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；如何進行班級文化建設(shè)；如何開好主題班會；如何進行主題活動設(shè)計。每一個主題進一步細化和展開為多個小問題，把德育工作落細、落小。每個主題的撰寫做到理論與案例結(jié)合，分為主題解讀、活動案例及分析和教育建議。
金釗，北京教育學(xué)院教授，博士。從事思想政治教育、傳統(tǒng)文化教育、課程建設(shè)研究及中小學(xué)德育課教師培訓(xùn)。為北京教育系統(tǒng)及各地黨政機關(guān)理論宣講200余場次，曾走進北京市政府進行專題講授。在《人民日報》《中國教育報》《北京日報》及專業(yè)期刊發(fā)表論文50余篇，在人民出版社、新華出版社、高等教育出版社、國家行政學(xué)院出版社等出版社圖書30余部，其書曾榮獲省部級優(yōu)秀教材、優(yōu)秀成果獎。
一直擔(dān)任北京市德育課市級學(xué)科帶頭人及骨干教師培訓(xùn)項目負責(zé)人、首席培訓(xùn)師，擔(dān)任北京市城區(qū)項目負責(zé)人、“國培計劃”學(xué)科項目負責(zé)人、廈門市教研員高級研修項目負責(zé)人及西藏自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)援助項目首席培訓(xùn)師。榮獲北京市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎，研修成果在中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版。
目前擔(dān)任“協(xié)同創(chuàng)新學(xué)校計劃”市級項目負責(zé)人、“道德與法治”專題組班市級項目負責(zé)人、“市級教師”工作室負責(zé)人、北京市促進通州區(qū)教師素質(zhì)提升計劃“名師工作室”理論導(dǎo)師，是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”重點學(xué)科創(chuàng)新平臺學(xué)術(shù)骨干。
01 如何進行社會主義核心價值觀教育
講述民生改善故事，感受祖國富強風(fēng)貌
——告別貧困奔小康
感受民主生活意義，積極參與民主生活
——我是參與者
文明傳承，共享成果
——博物館里的文明
和諧之花，始于尊重
——學(xué)會尊重
享受自由，尊重規(guī)則
——共享規(guī)則美，遍種自由花
足球賽后話平等
——相互理解，彼此尊重
追求生活中的公正
——公平競爭
做守法公民
——眼鏡該不該賠
筑科技航空夢，揚民族自豪情
——走進中國航空博物館
敬業(yè)是美德
——尋找身邊的崗位明星
誠信助我健康成長
——做誠信作業(yè)的CEO
友善相處快樂多
——友善是什么
02 如何進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
含節(jié)氣之英，咀文化之華
——二十四節(jié)氣
打開傳承密碼，浸潤愛國情懷
——春節(jié)
文化端午，情濃紅星
——端午節(jié)
文化遺產(chǎn)，國之瑰寶
——我國的國寶
中華之瑰寶，文化之基石
——漢字
飲食為媒，文化為魂
——中華食文化
以一國之粹，弘中華大德
——京劇
中華禮儀學(xué)問大
——體態(tài)禮儀展風(fēng)貌
堅定文化自信，推動文化繁榮
——中醫(yī)
書香浸潤，詩韻悠揚
——中華古詩詞
品書法之情，讀國畫之意
——書畫藝術(shù)
03 如何開展生態(tài)文明教育
讓空氣更清新
保護動物
保護環(huán)境，減少碳排放
保護水資源
利用課堂教學(xué)進行生態(tài)文明教育
——《一個小村莊的故事》
利用實踐活動開展生態(tài)文明教育
——種植小組活動紀實
在家庭中開展生態(tài)環(huán)境教育
——節(jié)約紙張，垃圾分類
在社會中開展生態(tài)環(huán)境教育
——讓寵物狗糞便消失
04 如何改進德育課教育方式
關(guān)注生活細觀察，感悟變化促發(fā)展
——家鄉(xiāng)變化共分享
基于問題解決的深度學(xué)習(xí)
——大家的事情大家做
融教學(xué)于情境
——馬路不是游戲場
逐層體驗，深化體悟
——伸出愛的手，走近殘疾人
探尋民族服飾的秘密
——多彩的民族服飾
巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
——祖國就像一幅畫
拓展社會資源，豐富課程內(nèi)容
——小水滴的訴說
開展實踐活動，尋找春天密碼
——春天來了
巧用圖畫書，解決學(xué)生心中的疑問
——閱讀繪本《十一只貓做苦工》
05 如何開展心理健康教育
我的情緒，我做主
——心理健康教育活動
讓教室變得更溫暖
——班主任開展心理健康活動
06 如何進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
遇見你真好
——學(xué)會“友善相處”主題班會
育人在細微之處，成長在活動之中
——走進趣味藍天城，感受精彩職業(yè)體驗
由“心大”到“心強大
——行為習(xí)慣養(yǎng)成教育案例
07 如何進行班級文化建設(shè)
打造儒雅書香班級文化
小萌娃的傳統(tǒng)文化之旅
讓生命綻放光彩
08 如何開好主題班會
“力發(fā)以巧推動學(xué)生認知發(fā)展”主題班會
“自律是成功的基石”主題班會
“這個殺手不太冷”微型主題班會
“行動匯愛，凝聚齊心”微型主題班會
09 如何進行主題活動設(shè)計
如何結(jié)合學(xué)生情況開展主題活動設(shè)計
如何結(jié)合班級情況進行主題活動設(shè)計
如何整合課程資源進行主題活動設(shè)計
如何利用學(xué)校特色進行主題活動設(shè)計
如何利用家長資源進行主題活動設(shè)計
如何結(jié)合社區(qū)資源進行主題活動設(shè)計
“我和我的蛋寶寶”主題活動設(shè)計
“端午有愛，家校有情”主題活動設(shè)計
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