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大學(xué)生英語寫作書面反饋偏好研究:. 
定 價：49 元
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本書基于 近發(fā)展區(qū)理論，探討了中國大學(xué)生對于英語寫作中教師書面反饋的偏好，并從個體差異的角度來查看學(xué)生個體因素和學(xué)生反饋偏好之間可能存在的相關(guān)。通過前期調(diào)查和小范圍的試點研究， 終確定性別，年級，自尊水平，自主信念，自主能力，英語學(xué)習(xí)動機強度和四級成績?yōu)楸狙芯克疾斓膫�體因素，隨后針對華中科技大學(xué)七校聯(lián)合二學(xué)位2014和2016兩個年級558名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果顯示，對于教師文中的六種書面糾錯反饋形式，558名被試的偏好呈現(xiàn)出有顯著差異的不同等級。同時，學(xué)生對文末評語中六個項目的重視程度也存在著顯著不同。本研究基于 近發(fā)展區(qū)理論，對此現(xiàn)象進(jìn)行了分析。問卷其他部分的數(shù)據(jù)也對學(xué)生的其他反饋偏好，例如糾錯反饋的清晰度、教師對錯誤的標(biāo)注、評語的語言、評語的具體程度等提供了重要的直接或間接信息。除此之外，從558名被試的整體狀況來看，并沒有某個個體因素直接和學(xué)生對教師文中六種形式書面糾錯反饋的偏好顯著相關(guān)；亦沒有某個個體因素直接和學(xué)生對教師文末評語中六個項目的偏好顯著相關(guān)。但某些特定群體中，在問卷的其他某些項目上有少量達(dá)到顯著意義的相關(guān)。研究結(jié)果詳實地反映了學(xué)生對教師反饋的各種偏好，得出的結(jié)論和建議具有實際教學(xué)意義，可使教師針對不同群體給出 加合適的反饋，或適當(dāng)忽略一些影響不大的個體因素，采用整體排名靠前的反饋方式，從而提高教師的批改效率。本書所研究的特定領(lǐng)域內(nèi)前人研究稀缺，也未發(fā)現(xiàn)專門針對學(xué)生各類反饋偏好的正式問卷，因此本研究從選題、內(nèi)容、問卷設(shè)計和分析等各方面都有所創(chuàng)新，對前人研究進(jìn)行了一定程度的豐富和 新。
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