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本書首次從宏觀思考、實(shí)證分析和個案研究三個方面，對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)及應(yīng)用現(xiàn)狀、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理與質(zhì)量保證體系、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成本及成本核算體系、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育效益及效益評價體系、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程資源開發(fā)與建設(shè)及農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)體系等問題進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。其中宏觀思考部分，著重對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及其可持續(xù)發(fā)展中的成本效益問題研究現(xiàn)狀進(jìn)行了全面系統(tǒng)的論述和總結(jié)，提出了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究的意義和內(nèi)容；實(shí)證分析部分，著重分析了西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)及應(yīng)用現(xiàn)狀、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵及制約因素、成本及成本核算體系、效益及效益評價體系、資源建設(shè)及應(yīng)用、支持服務(wù)體系、質(zhì)量保證體系及農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題等；個案研究部分，主要以甘肅等省農(nóng)村中小學(xué)為研究對象，對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)及應(yīng)用現(xiàn)狀、成本及效益、遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)與教師專業(yè)化發(fā)展等進(jìn)行了定量和定性研究。本書可為遠(yuǎn)程教育研究人員、農(nóng)村教育研究人員、各級電教館（中心）工作人員和農(nóng)村中小學(xué)一線教師在研究農(nóng)村遠(yuǎn)程教育時提供理論借鑒和參考，也可作為高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)本科或研究生相關(guān)課程的教材，對關(guān)注農(nóng)村教育問題的人士也有重要的參考價值。

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