在我國(guó)目前的學(xué)科體系中，文化遺產(chǎn)學(xué)還沒(méi)有任何名分，未來(lái)能否成為一門獨(dú)立的學(xué)科，也還常常遭到一些學(xué)者質(zhì)疑。但是，在實(shí)際生活中，文化遺產(chǎn)似乎已經(jīng)超越學(xué)界，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。現(xiàn)在，研究文化遺產(chǎn)的相關(guān)論著逐漸增多，不少高校開(kāi)設(shè)了文化遺產(chǎn)學(xué)的課程，有的還設(shè)置了文化遺產(chǎn)學(xué)專業(yè)、文化遺產(chǎn)學(xué)系、文化遺產(chǎn)學(xué)院等。然而，關(guān)于文化遺產(chǎn)學(xué)研究的對(duì)象、方法和目標(biāo)，學(xué)術(shù)界似乎還沒(méi)有一個(gè)較為一致的認(rèn)識(shí)。
在過(guò)往的學(xué)習(xí)和工作中，我有意或無(wú)意地思考、解讀文化遺產(chǎn)的價(jià)值，但真正把它作為自己研究文化遺產(chǎn)的主要方向，還是在２０１５年就職于復(fù)旦大學(xué)之后�；叵胛迥陙�(lái)的教學(xué)和研究，我突然意識(shí)到，自己對(duì)文化遺產(chǎn)的所有認(rèn)知都與我的生活經(jīng)歷和工作實(shí)踐有關(guān)系。所以，在此通過(guò)對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的簡(jiǎn)要回顧，梳理一下我對(duì)于文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，希望對(duì)讀者更好地理解我的一些觀點(diǎn)和看法有所幫助。
從１９８０年考入南開(kāi)大學(xué)歷史系讀書(shū)，至今已過(guò)了４０年，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，雖然各個(gè)時(shí)期的重心會(huì)有所變化，但都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)文博行業(yè)。這４０年大致可以分為入門、入行、入道三個(gè)階段，而這三個(gè)階段也可以說(shuō)是我逐步了解、認(rèn)識(shí)歷史、文物、考古、博物館和文化遺產(chǎn)的過(guò)程。
近年來(lái)，“讓文物活起來(lái)”成為似乎文博行業(yè)內(nèi)的一種共識(shí)。然而，沒(méi)有核心價(jià)值的基礎(chǔ)研究，沒(méi)有科學(xué)合理的社會(huì)功能定位，這也只會(huì)成為“運(yùn)動(dòng)式”的保護(hù)利用，很難具有可持續(xù)性。因此，要對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行社會(huì)功能性分級(jí)分類，辨清遺產(chǎn)特征與性質(zhì)，明確社會(huì)功能定位。要從文化遺產(chǎn)的社會(huì)功能類型與層級(jí)出發(fā)，分析遺產(chǎn)當(dāng)代功能所涉及的不同人群，區(qū)分社區(qū)、民族、地區(qū)、國(guó)家與國(guó)際等層級(jí)的遺產(chǎn)功能，分析遺產(chǎn)功能與管理、利用工作的相關(guān)
性，建立合理、可實(shí)施的管理與利用原則。這些認(rèn)識(shí)有的已經(jīng)比較成熟，有的還需在今后的研究和實(shí)踐中進(jìn)一步完善。
本書(shū)收集了我２０年來(lái)在不同場(chǎng)合和不同領(lǐng)域發(fā)表的文章與講演稿３４篇，由于時(shí)間跨度長(zhǎng)、涉及的內(nèi)容廣，多少會(huì)顯得繁雜而缺少邏輯。不過(guò)大多數(shù)文章是圍繞著文化遺產(chǎn)的核心價(jià)值這個(gè)主題，一些觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)還希望與同行繼續(xù)探討，因此愿意結(jié)集出版，接受大家的批評(píng)。感謝我的學(xué)生徐婉君、全軼先、王一飛、初松峰、劉邵遠(yuǎn)等同學(xué)的協(xié)助，才使這些零散的文章得以集結(jié)成冊(cè)。