本書是上海市三門中學攜手二十五中學、同濟第二初級中學、上海理工大學附屬初級中學等10所學校，以“學生思維培育”為主體，以項目為形式展開實踐，以行動研究為方法開展的跨校聯(lián)合攻關所取得的成果的匯集和展示。本書探索初中教師高階思維教學：一是形成了思維培育的基本框架，包括目標、策略和工具，明確了語文、數(shù)學、英語、物理、化學五個學科的思維培育目標關鍵詞，探尋了初中課堂教學中學生思維培育的有效策略，形成了關注學生思維發(fā)展的課堂觀察指標及觀察工具，打造了關注學生思維發(fā)展的課堂觀察的信息化電子平臺；二是形成了關注學生思維培育的課堂觀察實踐指南和案例等成果；三是形成了跨校聯(lián)合教研解決課改難點問題的實踐范式。
高階思維能力較強的學習者常有這樣的表現(xiàn)：在用學科概念與他人討論自己的觀點時，運用探詢式的問題促進討論深入，指出自己和他人的理解差異或錯誤；能主動學習、選擇有效的學習方法；遇到問題不回避而是創(chuàng)造性地解決問題；能舉一反三靈活運用原有的知識解決新的問題；能大膽質疑別人甚至是老師的觀點；能自信有創(chuàng)意地表達自己的觀點；能在問題解決之后提出新的問題；能對自己的得失及時反思不斷調整。這樣的學習者往往是自信、嚴謹而有想法的。
秦娟
中學高級教師，畢業(yè)于上海師范大學數(shù)學系。榮獲過上海市青年崗位能手、上海市三八紅旗手、楊浦區(qū)科研工作先進個人等榮譽稱號，在市區(qū)級教學比賽中多次獲獎。先后擔任過團隊干部、教導主任、書記，2009年開始擔任校長。2013年2月?lián)紊虾Ｊ腥T中學校長，2017年9月?lián)紊虾Ｊ腥T中學教育集團理事長。三門中學是上海市新優(yōu)質基地學校、三門中學教育集團的核心校、楊浦區(qū)新優(yōu)質集群發(fā)展群主學校、三門中學教研聯(lián)合體牽頭學校，上海五一勞動獎狀集體，上海市文明校園，全國教育系統(tǒng)關心下一代工作先進集體。多年來，秦娟全力厚實基于思維培育的關愛教育，引領三門中學和三門中學教育集團積極開拓創(chuàng)新，特別是三門中學的“L-O-V-E”課堂的改進和教師的“一日研修”成效顯著。主編出版了《教育，從關愛開始》《讓課堂洋溢生命感——L-O-V-E教學法的精彩演繹》《手工創(chuàng)智坊——創(chuàng)意紙藝》等。
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