第一編　走進孩子的世界
第1 章　研究一個孩子的世界
第2 章　孩子的世界：我們?nèi)绾稳ヌ剿?/P>

第二編　人之初
第3 章　孕育新生命
第4 章　懷孕與產(chǎn)前發(fā)育
產(chǎn)前發(fā)育：三個階段
胚芽期（受精~2周）
胚胎期（2~8周）
胎兒期（第8周至出生）
產(chǎn)前發(fā)育：環(huán)境的影響
母親的因素
父親的因素
產(chǎn)前檢查與護理
產(chǎn)前護理的差異
孕前護理的需求
第5 章　分娩與新生兒
分娩與人類文化：分娩發(fā)生的變化
降低分娩風險
當代的分娩環(huán)境
分娩過程
分娩階段
胎兒電子監(jiān)測儀
陰道分娩和剖腹產(chǎn)
藥物分娩與非藥物分娩
新生兒
新生兒的大小和外貌
身體系統(tǒng)
醫(yī)學和行為評估
覺醒狀態(tài)及活動水平
分娩并發(fā)癥及其后果
出生時體重輕
過度成熟
死　胎
支持性環(huán)境能夠戰(zhàn)勝出生并發(fā)癥導致的
后遺癥嗎
新生兒與父母
分娩與連結
新生兒對母親的需要
父親的角色
育兒：跨文化的視角

第三編　嬰兒期和學步期
第6 章　個體出生后前三年的生理發(fā)展與健康
發(fā)育與營養(yǎng)
發(fā)育模式
營　養(yǎng)
腦和反射性行為
腦發(fā)育
早期無條件反射
塑造腦：經(jīng)驗的作用
早期感知能力
觸覺和痛覺
嗅覺和味覺
聽　覺
視　覺
運動技能發(fā)展
運動技能發(fā)展的里程碑
運動技能的發(fā)展和感知覺
埃莉諾和詹姆士·吉布森的知覺生態(tài)論
運動發(fā)展由何而來：西倫的動力系統(tǒng)論
文化對運動發(fā)展的影響
健　康
嬰兒死亡率
免疫力促進健康
兒童虐待：虐待和忽視
虐待：事實及數(shù)據(jù)
起作用的因素：生態(tài)學觀點
幫助受虐待兒童的家庭擺脫困擾
虐待的長期影響
第7 章　出生后前三年的認知發(fā)展
研究認知發(fā)展：六種視角
行為主義視角：學習的基本機制
經(jīng)典條件反射和操作性條件反射
嬰兒的記憶
心理測量學視角：發(fā)展測驗和智力測驗
嬰幼兒心理測驗
評估家庭環(huán)境的影響
早期干預
皮亞杰關于兒童思維發(fā)展的理論：感知運動
階段
感知運動階段的亞階段
模仿能力的發(fā)展時間是否早于皮亞杰所認為
的時間
關于客體和空間知識的發(fā)展
評價皮亞杰的感知運動階段理論
信息加工法：知覺與表征
習慣化
視覺和聽覺信息加工能力
信息加工對智力發(fā)展的預測作用
信息加工與皮亞杰關于兒童能力發(fā)展的理論
因果關系
認知神經(jīng)學視角：大腦的認知結構
社會-情境視角：在與照料者的互動中學習
語言的發(fā)展
語言的演變
早期語言發(fā)展的順序
早期語言的特征
語言獲得的經(jīng)典理論：先天與后天之爭
影響語言發(fā)展的因素
為識字做準備：大聲閱讀的好處
第8 章　出生后前三年的心理社會發(fā)展
心理社會發(fā)展的基礎
情　緒
氣　質(zhì)
嬰兒的發(fā)展問題
信任的發(fā)展
依戀的發(fā)展
與照料者的情感交流：互動管理
社會參照
學步期的發(fā)展問題
自我感知的出現(xiàn)
自主性的發(fā)展
道德的發(fā)展：社會化和內(nèi)化
男嬰和女嬰之間的差異
嬰兒期和學步期的性別差異
父母是怎樣塑造性別差異的
與其他兒童的交往
兄弟姐妹
獨生子女的社會化
職業(yè)父母的孩子
母親就業(yè)的影響
早期的嬰兒照料

第四編　兒童早期
第9 章　兒童早期的生理發(fā)展與健康
生理發(fā)展的各個方面
身體發(fā)育和變化
營養(yǎng)：預防肥胖
營養(yǎng)不良
口腔衛(wèi)生
睡眠模式和問題
睡眠困擾與失調(diào)
尿　床
運動技能發(fā)展
大運動技能和精細運動技能
藝術發(fā)展
左/右利手
健康與安全
意外傷害和死亡
健康：環(huán)境影響
第10 章　兒童早期的認知發(fā)展
皮亞杰學派：前運算階段的兒童
前運算思維的發(fā)展
前運算思維的不成熟表現(xiàn)
年幼兒童有心理理論嗎
信息加工取向：記憶的發(fā)展
基本過程和能力
再認和回憶
兒童期記憶的形成和保持
智力：心理測量和維果斯基取向
傳統(tǒng)的心理測量
智力測量的影響因素
基于維果斯基理論的測驗和教學
語言發(fā)展
詞　匯
語法和句法
語用學和社交言語
語言發(fā)展遲緩
為讀寫作準備
兒童早期的教育
幼兒園的目標和類型
當代的學前教育項目
學前班的孩子
第11 章　兒童早期的心理社會發(fā)展
自我的發(fā)展
自我概念和認知發(fā)展
自　尊
情緒理解和調(diào)節(jié)
埃里克森：主動對內(nèi)疚
性　別
性別差異
性別發(fā)展的各種觀點
游戲：兒童早期的活動
游戲的認知水平
游戲的社交維度
性別對游戲的影響
文化對游戲的影響
父母教養(yǎng)
訓練方式
教養(yǎng)風格
特殊行為
親社會行為
攻擊行為
恐　懼
和其他兒童的關系
兄弟姐妹--或者沒有兄弟姐妹
玩伴和朋友

第五編　兒童中期

第六編　青春期
第15 章　青春期的生理發(fā)展與健康
青春期：發(fā)展的過渡期
青春期是一種社會建構
青春期：危險和機遇并存的時期
發(fā)育期：兒童期的結束
發(fā)育期如何開始：荷爾蒙變化
發(fā)育期和性成熟開始的時間、標志和次序
早熟和晚熟的心理效應
青春期的腦發(fā)育
生理與心理健康
健康問題與健康行為
身體活動
睡眠需求
營養(yǎng)和飲食障礙
服用和濫用藥物
抑郁癥
青春期死亡
保護性因素：健康的環(huán)境
第16 章　青春期的認知發(fā)展
認知成熟的特征
皮亞杰理論的形式運算階段
艾爾坎：青少年思維的不成熟性
語言發(fā)展
青春期信息加工的變化
道德發(fā)展
柯爾伯格的道德推理理論
吉利根的理論：關懷道德
親社會行為和志愿者行為
教育和就業(yè)問題
學業(yè)成績的影響因素
中學輟學
準備繼續(xù)深造或參加工作
第17 章　青春期的心理社會發(fā)展
尋求自我同一性
埃里克森：同一性與同一性混亂
瑪西婭：同一性狀態(tài)--危機期與承諾
同一性形成的性別差異
同一性形成的種族因素
性特征
性取向和性同一性
性行為
性傳染�。⊿TDs）
青少年懷孕與分娩
與家庭和同伴的關系
青春期叛逆是虛構的嗎
時間分配的變化與人際關系的變化
青少年與父母
青少年和兄弟姐妹
同伴和朋友
反社會行為與青少年犯罪
淪為少年犯：遺傳因素和神經(jīng)學因素
淪為少年犯：家庭、同伴和社區(qū)影響是
如何互相作用的
長遠展望
預防和治療行為不良
成年初顯期