本書以現(xiàn)代醫(yī)學觀和整體護理思想為指導(dǎo)，突出護理專業(yè)特色，突破傳統(tǒng)教材框架，強tiao心理學知識與護理學專業(yè)實踐的交織與融合，內(nèi)容包括緒論、心理學基礎(chǔ)知識等十章。
教材編寫緊扣培養(yǎng)目標，以“新、精、深”為原則，緊緊圍繞主要知識點，體現(xiàn)護理專業(yè)特色，滲透人文關(guān)懷精神，設(shè)知識鏈接，開闊學生視野，結(jié)合案例提出問題并分析問題，設(shè)課后習題，從而加深學生對所學知識點的思考與鞏固。
本書適合護理學等專業(yè)使用。
教材編寫緊扣培養(yǎng)目標，以“新、精、深”為原則，緊緊圍繞主要知識點，體現(xiàn)護理專業(yè)特色，滲透人文關(guān)懷精神，設(shè)知識鏈接，開闊學生視野，結(jié)合案例提出問題并分析問題，設(shè)課后習題，從而加深學生對所學知識點的思考與鞏固。
護理心理學是護理學和心理學相結(jié)合的學科，它將心理學的理論和技術(shù)應(yīng)用于護理領(lǐng)域，對于廣大護理工作者掌握心理學理論技術(shù)和心理護理方法，研究病人心理活動的規(guī)律及特點，促進病人早日康復(fù)，維護病人身心健康，培養(yǎng)優(yōu)秀的護理人才發(fā)揮了重要作用。本書以現(xiàn)代醫(yī)學觀和整體護理思想為指導(dǎo)，突出護理專業(yè)特點，突破傳統(tǒng)教材框架，強tiao心理學知識與護理學專業(yè)實踐的交織與融合。本書“目標檢測”等內(nèi)容將實踐融于課堂教學之中，可提高學生的學習興趣，開闊學生視野，為今后臨床護理工作打下基礎(chǔ)。
全書包括緒論、心理學基礎(chǔ)知識等十章。此外，還附有部分心理測評量表。
本書參閱了大量書籍文獻，參考了許多相關(guān)教材和資料，得到了各位編者單位的大力支持，在此深表感謝！
由于編寫時間有限及編者知識局限，疏漏和錯誤之處在所難免，敬請讀者和同行不吝指正。
梅萍萍，女，萍鄉(xiāng)衛(wèi)生職業(yè)學院護理系副主任，講授護理學基礎(chǔ)、護理心理學等課程12年，有豐富的一線教學經(jīng)驗。
第一章緒論第一節(jié)護理心理學概述/1
第二節(jié)護理心理學的發(fā)展簡史/3
第三節(jié)護理心理學相關(guān)的主要心理學理論/5
第二章心理學基礎(chǔ)知識第一節(jié)心理現(xiàn)象及其本質(zhì)/14
第二節(jié)心理過程/16
第三節(jié)人格/29
第三章挫折與防御第一節(jié)挫折/38
第二節(jié)心理防御機制/41
第四章心理健康第一節(jié)心理健康概述/45
第二節(jié)兒童及青少年心理健康/51
第三節(jié)成人期的心理健康/60
第五章護士職業(yè)心理第一節(jié)護士心理概述/68
第二節(jié)護士的職業(yè)心理素質(zhì)/77
第三節(jié)護理工作中的應(yīng)激與應(yīng)對/81
第四節(jié)護士身心健康的維護/85
第六章心理應(yīng)激與心身疾病第一節(jié)心理應(yīng)激/90
第二節(jié)心身疾病/97
第三節(jié)心理危機干預(yù)/105
第四節(jié)病人心理/110
第七章心理護理的基本技能第一節(jié)心理評估/118
第二節(jié)心理測驗在護理中的應(yīng)用/120
第三節(jié)心理干預(yù)技術(shù)在護理工作中的應(yīng)用/132
第八章心理護理第一節(jié)心理護理概述/155
第二節(jié)心理護理的基本程序/159
第九章臨床各類病人的心理護理第一節(jié)孕產(chǎn)婦的心理特點與心理護理/173
第二節(jié)臨終病人的心理特點與心理護理/179
第三節(jié)慢性病病人的心理特點與心理護理/184
第四節(jié)手術(shù)病人的心理特點與心理護理/191
第五節(jié)急危重癥病人的心理特點與心理護理/195
第六節(jié)腫瘤病人的心理特點與心理護理/198
第七節(jié)器官移植病人的心理特點與心理護理/203
第十章護患關(guān)系與護患溝通第一節(jié)護患關(guān)系概述/212
第二節(jié)護患心理溝通/215
第三節(jié)溝通技巧/217
附錄A焦慮自評量表(SAS)/223
附錄B癥狀自評量表(SCL90)/224
附錄C應(yīng)對方式問卷(TCSQ)/227
附錄D生活應(yīng)激事件量表(LES)/228
附錄EA型行為問卷/229
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