第1 章

001 緒　 論

002 1.1　課題研究背景

003 1.2　相關研究綜述

005 1.3　研究內容與研究方法

007 1.4　研究的主要觀點、重點難點及創(chuàng)新之處

第2 章

011 理論基礎

012 2.1　全民閱讀與閱讀推廣

013 2.2　公共服務

014 2.3　公共服務營銷

2

第3 章

017 國內相關政策措施

018 3.1　現(xiàn)有的公共文化服務政策概況

019 3.2　關于中西部地區(qū)閱讀的政策

020 3.3　關于中小學生閱讀的政策

021 3.4　關于中小學生閱讀扶助的相關措施

024 3.5　我國現(xiàn)有政策的總結與啟示

第4 章

027 國外相關政策措施

028 4.1　基于政府主體的閱讀扶助措施

031 4.2　基于學校主體的閱讀扶助措施

032 4.3　基于圖書館主體的閱讀扶助措施

034 4.4　基于出版業(yè)主體的閱讀扶助措施

034 4.5　基于社會組織主體的閱讀扶助措施

035 4.6　國外相關扶助政策措施帶來的啟示

第5 章

037 調研設計、實施及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

038 5.1　調研設計及實施過程

040 5.2　問卷調查結果的統(tǒng)計分析

056 5.3　數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)的問題

第6 章

061 定性調研情況分析

062 6.1　甘肅省政府部門訪談情況

064 6.2　貴州省正安縣圖書館調研情況

074 6.3　貴州省道真縣圖書館調研情況

082 6.4　貴州省正安縣格林鎮(zhèn)興隆小學調研情況

087 6.5　貴州省正安縣瑞溪鎮(zhèn)綜合文化站調研情況

091 6.6　書店及書吧調研情況

095 6.7　中小學師生家長調研情況

第7 章

113 普惠閱讀扶助機制的構建及其作用方式

114 7.1　普惠閱讀扶助機制構建

116 7.2　政府層面的扶助機制作用方式

121 7.3　家校教育層面的扶助機制作用方式

124 7.4　社會層面的扶助機制作用方式

第8 章

127 普惠閱讀扶助機制落實的策略建議

128 8.1　中小學生生活軌跡式扶助策略體系

131 8.2　政府部門主體的扶助策略建議

138 8.3　對學生主體的扶助策略建議

139 8.4　對學校主體的扶助策略建議

141 8.5　對家庭主體的扶助策略建議

142 8.6　對圖書館業(yè)主體的扶助策略建議

145 8.7　對出版業(yè)主體的扶助策略建議

152 8.8　對其他社會組織主體的扶助策略建議

附錄1

155 訪談提綱

156 附錄1.1　訪談提綱一（政府部門）

156 附錄1.2　訪談提綱二（教師）

157 附錄1.3　訪談提綱三（家長）

157 附錄1.4　訪談提綱四（圖書館）

158 附錄1.5　訪談提綱五（書店）

159 附錄1.6　訪談提綱六（學生）

附錄2

161 調查問卷

162 附錄2.1　中西部地區(qū)中小學閱讀情況調查問卷（學生）

166 附錄2.2　中西部地區(qū)中小學閱讀情況調查問卷（家長）

168 附錄2.3　中西部地區(qū)中小學閱讀情況調查問卷（教師）

171 參考文獻