《好家教成就孩子一生：建設性家庭教育的奧妙與操作》是我國知名家庭教育專家楊春成37年家庭教育工作研究成果總結(jié)。楊春成老師堅持舉辦家庭教育講座33年，受益家長達80多萬人次，他的家教理論和實踐經(jīng)驗改變了無數(shù)孩子的命運。
在書中，他開創(chuàng)性地提出建設性家庭教育理念，強調(diào)預見性地把握0~12歲孩子的銜接性培養(yǎng)和鋪墊性培養(yǎng)，提倡成功的家庭教育是合力教育，并提供了具體的家庭教育的策略和方法，全面性和實操性俱佳。
《好家教成就孩子一生：建設性家庭教育的奧妙與操作》的理論和方法深入淺出、通俗易懂，還編入了實用性強的親子游戲，可供家長具體掌握，靈活運用，使家庭教育的效果事半功倍。
我從1982年開始研究家庭教育，1986年偶然的機會講起了家庭教育，到了1 993年就開始培訓南寧市中小學家長學校的骨干老師，從此，就沒有離開過家庭教育工作。后來，我進入南寧市教育科學研究所，在原來研究的基礎上繼續(xù)進行了更加系統(tǒng)的研究。退休之后，更是全身心地投入到家庭教育指導工作。
我記得，我剛開始講家庭教育的時候，在南寧市簡直是孤家寡人，現(xiàn)在已經(jīng)是千帆相伴。人們對家庭教育越來越重視了，尤其是習近平同志發(fā)表了重視“家庭、家教、家風”的講話以后，形勢喜人。以南寧市的小學為先行，培訓家長的活動已經(jīng)由與家長會結(jié)合進行發(fā)展到單獨有充分時間保障的方式進行，先進一點兒的學校已經(jīng)形成了家長學校的系列課程。我退休以后，自己對家庭教育的指導工作也在發(fā)展。跟現(xiàn)代教育技術相結(jié)合之后，發(fā)展至今已經(jīng)在堅持了多年的課后00群服務的基礎上，增加了課后微信群服務，家長主動閱讀空間在QQ空間的基礎上增加了微信公眾號，課后的服務方式增加了“跟我天天學”活動，學習的內(nèi)容由文章向更適宜忙中學習的語錄化、微課化的方向演變。最近這十年來，每年聽我課的家長有幾萬人次，跟我天天學的家長也有幾千至上萬人，我為他們提供學習的文章上千篇，為他們培訓的講座專題也有幾百近千次。更為可喜的是，在我服務的幾十個群中，有3個群已經(jīng)發(fā)展到自覺多次組織起來，請我去給他們上課，有1個群已經(jīng)用我的文章編印了3本供大家自學的小冊子。家長中有的從孩子小學一年級起就聽我的課，一直聽到孩子讀到高中甚至大學，有的是我到哪里講他們跟到哪里聽，家長學習積極性的提升是對我最大的回報。
我的研究成果中，有一些實際上對家長們是大有裨益的，我不妨做一個脈絡上的介紹，幫助更多的父母認識它，應用它，受益于它。
1.建設性家庭教育
為了幫助家長簡約地理解和操作建設性家庭教育，我提出了四個要點，就是我們家長一定要學習在前、培養(yǎng)在前、預防在前、幫助在前。
第一個是“學習在前”，就是提倡我們應該提前一個階段來學習。比如你準備要小孩之前，或者已經(jīng)懷了孩子，這時你就要學習0—3歲孩子的家庭教育知識。提前學習是給自己一個消化吸收的時段，是為了給自己的家庭教育以主動。對于孩子成長的每一個階段上的知識我們都應該提前一個階段來學習，而且是比較系統(tǒng)地學習，以便形成自己清晰的、自信的教育思路，這樣，教育的辦法就能夠像泉水一樣從自己的腦子里流淌出來。
第二個是“培養(yǎng)在前”，就是我們要把對孩子的正面培養(yǎng)做在前面，不能一不留神就在孩子身上先養(yǎng)成一個毛病，然后再來改造孩子。這樣就會把培養(yǎng)人的地方變成改造人的戰(zhàn)場！我們只有學習在前，才能做好培養(yǎng)在前。比如好多家長都是把孩子送進小學之后，聽到班主任反映自己的孩子聽課注意力不行，這時才緊張起來。因為他們沒有學習在前，也不知道要培養(yǎng)在前，所以孩子沒有養(yǎng)成好的注意力品質(zhì)。如果我們提前學習了怎么培養(yǎng)孩子的注意力，就不會有這個問題了。
第三個是“預防在前”。醫(yī)生講預防，我們教育也講預防。比如我們看得多了，人家的小孩到三四年級的時候，容易鬧逆反，我們就要借鑒，提前在自己孩子身上做一些鋪墊性培養(yǎng)，通過正面的培養(yǎng)避免孩子到那個時間點上也鬧嚴重的逆反。
楊春成，全國家庭教育工作優(yōu)選集體“春成家教講堂”創(chuàng)建人和領軍人，全國家庭教育巡講團成員，被評為“中國家庭教育百名公益人物”。南寧市教育科學研究所原副所長，南寧市教育局關心下一代工作委員會原副主任，從事家庭教育研究37年，堅持舉辦家庭教育講座33年，受益家長達80多萬人次，著有家教讀物《父母伴侶》等作品。
目 錄導言 建設性家庭教育的奧妙與操作章 0～3 歲：好習慣養(yǎng)成和銜接性培養(yǎng)寫給剛生小孩不久的家長朋友 / 8早期教育到底應當做些什么 / 11早期的銜接性培養(yǎng) / 15早期教育重在四個“養(yǎng)成” / 20養(yǎng)成必須從定時做起 / 24不要老做“亡羊補牢”的事情 / 26培養(yǎng)比改造更有效 / 280～3 歲幼兒的家庭教育效果自評建議 / 31如何使用“家庭教育效果自評建議” / 33第二章 3～6 歲：全面養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)和鋪墊性培養(yǎng)給超前教育“降降溫” / 36怎么培養(yǎng)孩子的內(nèi)因 / 39因勢利導培養(yǎng)孩子的學習動力 / 47培養(yǎng)孩子學習品質(zhì)從聽故事開始 / 49培養(yǎng)孩子的特長不等于培養(yǎng)學習興趣 / 52培養(yǎng)孩子做個有責任感的人 / 54怎樣培養(yǎng)孩子的堅持力 / 56怎么培養(yǎng)孩子的獨立性 / 58幼兒園階段如何做好幼小銜接 / 603～6 歲幼兒的家庭教育效果自評建議 / 63第三章 6～12 歲：適應培養(yǎng)、強化培養(yǎng)和鋪墊性培養(yǎng)用12 年精心培養(yǎng)成就孩子一生 / 66小學生家長的教育困惑有哪些 / 70孩子缺乏學習動力，應如何培養(yǎng) / 72小學新生學習習慣的培養(yǎng) / 74訓練孩子逐步學會時間管理 / 79怎樣幫助孩子形成時間觀念 / 83陪是為了不陪 / 85怎樣培養(yǎng)一年級小學生的作業(yè)習慣 / 87教孩子學會自己培養(yǎng)自己 / 91正確理解“跳出分數(shù)來學習” / 95為了適應初中的學習家長應做些什么準備 / 986～12 歲兒童的家庭教育效果自評建議 / 100第四章 父母的愛需要智慧教育孩子要一步一步來 / 104順其自然、因勢利導、自由發(fā)展與快樂童年 / 107培養(yǎng)孩子最重要的是培養(yǎng)大腦 / 109多元智能理論在家庭教育里的運用 / 111中庸思想在家庭教育里的運用 / 113將國寶“雅”文化請進家庭 / 115變“命令”為“建議”，事半功倍 / 117要啟發(fā)孩子自己去思考 / 120家庭教育的“智慧之道”——思想方法的培養(yǎng) / 122若想孩子學習好，培養(yǎng)情商更重要 / 124“陽光教育”三十方略 / 127第五章 家庭教育需要合適的方法家庭教育的方法要一直在變 / 152父母應該掌握的教育方法 / 156培養(yǎng)孩子思維的15 種方法 / 160對孩子物質(zhì)獎勵好嗎 / 171孩子玩網(wǎng)游、看電視上癮，怎么辦 / 173如何以“建設的態(tài)度”對待孩子犯錯 / 174孩子做作業(yè)慢怎么辦 / 177孩子聽課不專心、多動，怎么辦 / 179孩子學習上自信不足怎么辦 / 180孩子愛攀比怎么辦 / 181孩子不愛與人溝通怎么辦 / 183孩子私拿家長的錢怎么辦 / 186孩子沒有自信怎么辦 / 187如何將孩子的逆反表現(xiàn)降到最低程度 / 191第六章 學習品質(zhì)需要精心培養(yǎng)家長應當學習的三個教育智慧 / 194利用“三學教育”提高孩子成績 / 199你的孩子為什么很難樂學 / 204培養(yǎng)孩子要重視培養(yǎng)“三態(tài)” / 206談學習中陽光心態(tài)的培養(yǎng) / 208男孩子更適合的學習方式 / 210如何培養(yǎng)孩子細心 / 212怎樣培養(yǎng)孩子的自我控制能力 / 214引導孩子快樂學習的6 個方法 / 216引導孩子主動學習的5 個方法 / 218教孩子智慧學習的17 個方法 / 220第七章 父母需要學習和修養(yǎng)為什么對孩子的家庭教育必須家長親自做 / 226改變從父母的學習和修養(yǎng)開始 / 228教育需要預見性 / 232再忙也要自己帶孩子 / 235家庭教育常常出錯的地方 / 238有哪些好習慣是孩子受用一生的 / 240孩子好習慣的養(yǎng)成要看父母的教育堅持力 / 256父母千萬不要情緒化 / 257給孩子信心，也給自己信心 / 258孩子的教育都是對家長的考驗 / 260心理健康教育走進了你的家庭嗎 / 263教育謹防走極端 / 266不要阻止孩子去幫助人 / 268愛，有時是需要咬緊牙根的 / 270教養(yǎng)的分量 / 272做個孩子喜歡的好家長 / 274
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