本教材是普通高等學(xué)�！笆奈�"規(guī)劃生命科學(xué)類特色教材。
本書深入淺出地介紹了生物學(xué)所涵蓋的主要內(nèi)容，介紹了生命的起源與進(jìn)化原理，在個(gè)體生物與群體水平討論了生物的基本原理與多樣性，涉及生物的結(jié)構(gòu)與功能、生長與發(fā)育、遺傳與變異、繁殖與衰亡等方面的原理，也闡述了生物與環(huán)境的生態(tài)關(guān)系、人與自然的關(guān)系等。
本書可作為普通高等院校相關(guān)從業(yè)人員的基礎(chǔ)教材，適用于各高校生物專業(yè)不同學(xué)科間的互相了解及非生物專業(yè)了解生物學(xué)的基本原理，亦可作為中學(xué)生物學(xué)教師的參考教材。
★本書主要針對全國普通高校理科生物相關(guān)專業(yè)及全校其他非生物學(xué)本科生公選課編寫，各個(gè)章節(jié)既相互關(guān)聯(lián)，又相對獨(dú)立，在進(jìn)展較快的領(lǐng)域還專門設(shè)置了熱點(diǎn)問題討論和擴(kuò)展內(nèi)容，基本反映了生物學(xué)的整體脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，全書配套相關(guān)數(shù)字資源，部分學(xué)習(xí)資源可通過手機(jī)在線掃碼觀看，具有較好的實(shí)用性和可讀性，適用于農(nóng)林、師范和綜合性大學(xué)的生物科學(xué)、農(nóng)學(xué)、園林、生態(tài)等各本科專業(yè)的普通生物學(xué)教學(xué)。
朱寶長，男，首都師范大學(xué)教授，現(xiàn)為生物系動(dòng)物學(xué)科負(fù)責(zé)人，細(xì)胞生物學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科負(fù)責(zé)人。，研究方向?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞工程。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文40余篇，其中近10篇被SCI收錄，目前主持國家自然科學(xué)基金3項(xiàng)、主持國家教委和北京市教委科研各1項(xiàng)目，主要研究方向?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞工程，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主編教材多部
第一篇 細(xì)胞和生物化學(xué)基礎(chǔ)（1-5） 6
1緒論 6
2 生命的基本組成 30
3細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能 50
4 細(xì)胞的代謝 95
5 細(xì)胞的增殖與分裂 127
第二篇 動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能（6-15） 175
6 營養(yǎng)與消化系統(tǒng) 177
7 氣體交換（呼吸） 200
8 血液與循環(huán)系統(tǒng) 217
11 體液調(diào)節(jié)-動(dòng)物的內(nèi)分泌調(diào)節(jié) 302
12 從神經(jīng)元到神經(jīng)系統(tǒng) 325
13 感受器與感覺 362
14 效應(yīng)器及運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) 389
15 生殖與發(fā)育 405
第三篇 植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能（16-19） 434
16 植物的組織、器官與系統(tǒng) 434
17 植物的營養(yǎng)與代謝 490
18 植物生命活動(dòng)的調(diào)控 521
19 植物的繁殖與發(fā)育 533
第四篇 遺傳與變異（20-23） 559
20 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)及遺傳信息傳遞 560
21 遺傳和變異的基本規(guī)律 590
22 基因表達(dá)調(diào)控與基因組學(xué)研究 665
23 基因工程研究與應(yīng)用 717
第五篇 生物進(jìn)化（24-27） 801
24 物種的形成 801
25 進(jìn)化學(xué)說與系統(tǒng)發(fā)育 825
26 生命的起源與生物多樣性 863
27 人類的起源與進(jìn)化 917
第六篇 生態(tài)學(xué)與生物多樣性（28-32） 923
28 生物與環(huán)境 923
29 種群的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)與數(shù)量調(diào)節(jié) 935
30 群落生態(tài)學(xué) 974
31 生態(tài)系統(tǒng)概論 994
32 生物多樣性及其保護(hù) 1016
中英文名詞 1030
雖然目前市面上《普通生物學(xué)》教材已有多個(gè)版本，各自在不同的領(lǐng)域發(fā)揮著重要的功能，也為本教材的編寫提供了參考，但是，由于生物學(xué)本身覆蓋面大，內(nèi)容繁雜，分科細(xì)致，致使行業(yè)內(nèi)外的相關(guān)從業(yè)者往往有些多見“樹木”，難見“森林”的感覺，而生物專業(yè)內(nèi)及其與外界的聯(lián)系是如此密切，以至于每個(gè)人都不可避免地要同時(shí)理解本學(xué)科內(nèi)涵的同時(shí)，也要充分了解其與外界環(huán)境的相關(guān)性，其實(shí)生物演化本身就是不斷與環(huán)境互作的結(jié)果，在信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們并不缺乏知識(shí)而是缺乏對知識(shí)的系統(tǒng)理解，因此，編寫一本讓本行業(yè)人員概況性地理解生物學(xué)全貌，或者供相關(guān)行業(yè)人員通俗易懂地了解生物學(xué)教材則顯得格外迫切。鑒于生物學(xué)涵蓋面特寬，很難由單一教員獨(dú)自完成全部過程，我們在編寫過程中采用分篇介紹的形式將生物學(xué)的各個(gè)部分呈現(xiàn)給讀者，也方便教學(xué)過程中不同教員根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況分別處理內(nèi)容的靈活取舍等，由于生物學(xué)研究進(jìn)展較快，內(nèi)容繁雜，而實(shí)際教學(xué)中學(xué)時(shí)數(shù)有限，我們對動(dòng)、植物分類的內(nèi)容偏重于分類原則與方法，而對具體的分類過程僅僅予以簡明的介紹，而微生物也鑒于篇幅問題沒有詳細(xì)闡述，并非相關(guān)內(nèi)容不重要，只是考慮教學(xué)實(shí)際過程中的習(xí)慣安排等因素，
為了便于教學(xué)及學(xué)生閱讀，我們采用了總目錄與分目錄結(jié)合的形式編排，即總目錄按照篇名與章名形式排列，而在各章前再另加本章的詳細(xì)目錄，使讀者能夠方便快捷地閱讀到相關(guān)內(nèi)容，在每章后還給出了本章的內(nèi)容總結(jié)和若干有利于理解核心內(nèi)容的思考題，便于讀者從不同的角度來理解內(nèi)容，同時(shí)還提供了參考書目以及關(guān)鍵術(shù)語的中英文對照索引，可以快速找到感興趣的內(nèi)容。
參加本教材編寫的委員都是各高等院校長期從事相關(guān)教學(xué)的教師，并有興趣于普及基礎(chǔ)教學(xué)工作，但是，因?yàn)樯飳W(xué)本身分科較細(xì)，包含的內(nèi)容過于龐雜，不同學(xué)科所關(guān)心的重點(diǎn)也有所不同，是全體編委共同協(xié)作的結(jié)果，本教材共由6篇32章組成。
需要指出的是在本教材的編寫過程中，首都師范大學(xué)生科院從人員、審校、編輯及資金等方面都給予了重要的支持，特此鳴謝。本編寫委員由于個(gè)人的興趣會(huì)對教材內(nèi)容有一定的取舍，甚至一些失誤也在所難免，書成之后大家仍意猶未盡，感覺與大家的期望仍有一定的距離，誠懇希望廣大讀者對本書的內(nèi)容、編排及取舍提出批評(píng)與建議，以便改進(jìn)與提高。
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