后記
2015年開始，我們嘗試重建二年級建筑設計課程的教學框架，從改良版的類型教學模式轉向目標精簡的專項設計訓練集群。由此將年級階段的教學劃分為四個專題，前三個專題分別針對三種基本的建筑學議題，將其作為設計訓練的主控維度和入手點，第四個專題進行初級的綜合設計訓練，形成“建筑設計1.0版本”訓練體系的閉環(huán)。
我們多方學習借鑒，也在教學中不斷嘗試調整，逐漸確定了每個專題的任務設定、環(huán)節(jié)分解、操作控制和成果限定。通過這種細分的教學手段，讓建筑設計中理性的部分達到較高的可操控性，同時也給感性的部分留下充分的發(fā)展空間。
經過幾年的建設和調整，我們的努力基本達到了預期的目標，教學反響良好。2016級丁千尋同學在2018年東南大學主辦的“中國建筑新人賽”上獲得新人獎，這是當年全國二年級組僅有的三個新人獎之一；二年級建筑設計課程教案及三份優(yōu)秀作業(yè)在教育部高等學校建筑專業(yè)指導委員會主辦的“2019年全國高等學校建筑設計教案和教學成果評選”中高票獲獎；任課教師就教學改革發(fā)表多篇教學論文。在此契機下，我們將教學手冊及教學討論成果進行整理和深化，既是對過往教學研究的總結，也希望能推動更加深入的教學思考。
在幾年的教學過程中，二年級教研組經歷了相當頻繁的人員變動。在這樣的背景下要目標明確地持續(xù)推進教學改革，有賴于參與老師的大力支持！我們曾唇槍舌劍、激烈討論，大家都以全部身心投入教學中，提出了不少真知灼見。在此深深感謝2015年以來曾經先后在二年級教學組辛勤工作的各位老師：劉暉、汪原、趙逵、姜梅、左頌文、陳芊。尤其是汪原老師，作為二年級教學組的責任教授，深度參與教學研討和組織，提出了綱領性的指導意見。教學組的現任成員周鈺、沈伊瓦、郝少波、張婷、湯詩曠、雷晶晶、李新欣等各位老師，在每一次專題教學中不斷思考、討論和調整，*終促成了本書的誕生。
感謝2018級的兩位同學沈雨喬和劉舒瑤，她們不僅自己有多份優(yōu)秀作業(yè)入選教程，還不厭其煩幫助老師進行圖紙版式和內容的調整。二年級階段初學者們并非完美的成果，呈現的是他們完美的成長足跡。感謝2014級~2019級貢獻優(yōu)秀作業(yè)成果的各位同學！
本書編者：沈伊瓦、周鈺、郝少波、張婷
2021年1月于喻家山