第一編 一流應用型本科敦育改革探索與實踐
聚焦新文科，謀求新作為，培養(yǎng)新文科應用型人才——文化與傳媒學院“一流應用型本科教育”探索與實踐
以新工科建設(shè)為抓手，促進專業(yè)發(fā)展與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步——數(shù)學與財經(jīng)學院“一流應用型本科教育”探索與實踐
聚焦認證，“軟硬”融合，特色發(fā)展，培養(yǎng)新工科應用型人才——電子電氣工程學院“一流應用型本科教育”探索與實踐
打造大數(shù)據(jù)平臺，深化教育教學改革，建設(shè)一流專業(yè)——體育學院“一流應用型本科教育”探索與實踐
一流應用型本科人才培養(yǎng)的邊界與途徑——機電工程學院“一流應用型本科教育”探索與實踐
強基固本、特色發(fā)展、彰顯應用——扎實推進美術(shù)與設(shè)計學院“一流應用型本科教育”建設(shè)
第二編 應用型本科“五大教學改革”探索與實踐
以改聚力，以改促管，以改活教，以改強技——文化與傳媒學院“五大教學改革”探索與實踐
構(gòu)建團隊、項目、內(nèi)容、范式、評價“五位一體”課程體系，提升應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量——數(shù)學與財經(jīng)學院“五大教學改革”探索與實踐
著力加強“五個一體化”建設(shè)，助推“五大教學改革”——材料與化工學院“五大教學改革”探索與實踐
行業(yè)導向，能力本位，培養(yǎng)機器人及智能裝備應用型人才——機電工程學院“五大教學改革”探索與實踐
凝心聚力抓改革 創(chuàng)新教學促發(fā)展——林學與生命科學學院“五大教學改革”探索與實踐
深化五大教學改革，提升教與學的效果，增強學生就業(yè)競爭力——電子電氣工程學院“五大教學改革”探索與實踐
回歸工程教育本源的IT人才培養(yǎng)之路——軟件工程學院“五大教學改革”探索與實踐
找準突破口，實現(xiàn)多維聯(lián)動，推進有效教學改革——經(jīng)濟管理學院／建筑工程學院“五大教學改革”探索與實踐
以“五大教學改革”為切入點，全面推進“三位一體”的教改模式創(chuàng)新——旅游學院“五大教學改革”探索與實踐
創(chuàng)新“知識、素質(zhì)、能力”一體化教育教學模式，培養(yǎng)政法公管類應用型人才——公共管理學院“五大教學改革”探索與實踐
著眼應用抓改革立足實踐育人才——教育學院“五大教學改革”探索與實踐
創(chuàng)新“三位一體”教學改革模式，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型、復合型外語人才——外國語學院“五大教學改革”探索與實踐
以考核評價方式改革為牽引，創(chuàng)新音樂舞蹈類專業(yè)教學模式——音樂學院“五大教學改革”探索與實踐
以“五大教學改革”為抓手，推進“教訓賽創(chuàng)”一體化建設(shè)——體育學院“五大教學改革”探索與實踐
深化改革促發(fā)展理念 扎實推進美術(shù)設(shè)計應用型人才培養(yǎng)——美術(shù)與設(shè)計學院“五大教學改革”匯報
第三編 一流應用型本科課程建設(shè)探索與實踐
是生長新專業(yè)，還是更新課程？——兼論應用型課程開發(fā)與內(nèi)容更新
應用型本科院校會展專業(yè)課程職業(yè)場景項目行動教學模式研究
應用型本科數(shù)控改革之路——編得了工藝，開得動機床
高校應用型課程“三位一體”評價模式的探索與實踐
工業(yè)機器人應用型人才“一基雙能，四位一體”培養(yǎng)模式的探索與實踐
行業(yè)模式下應用型本科院�！靶侣劜蓪憽闭n程的項目制改革
以工程實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實踐課程體系研究與實踐
《展覽策劃與組織》應用型課程改革的實踐與思考
基于項目制為導向的服務營銷課程綜合教學改革
實踐導向的《人力資源開發(fā)與管理》課程教學改革
基于項目驅(qū)動的《會議策劃與組織》實踐教學改革
應用型本科院�！斗课萁ㄖ�學》課程教學創(chuàng)新研究
會計崗位教學模式研究
體育學院專業(yè)課程《健美操》之課程建設(shè)與改革實踐
應用心理學專業(yè)學生“四個一”心理健康教學能力培養(yǎng)模式探索與實踐
地方高校特色應用型紀錄片創(chuàng)作人才培養(yǎng)模式構(gòu)建及實踐——以重慶文理學院為例
國際視野與中國故事 產(chǎn)教融合的“影視導演”課程教學研究與實踐