導論
第一章 馬克思主義信仰教育概述
一、馬克思主義信仰的概念及特征
(一)馬克思主義信仰
(二)馬克思主義信仰的本質
(三)馬克思主義信仰的特征
二、馬克思主義信仰教育目標
(一)馬克思主義之“真知”
(二)馬克思主義之“真信”
(三)馬克思主義之“真行”
第二章 馬克思主義信仰教育的發(fā)展歷程
一、萌芽階段
二、探索階段
三、曲折階段
四、發(fā)展階段
(一)探索時期：1978年—1982年
(二)開拓時期：1982年—1992年
(三)繁榮時期：1992年—2002年
(四)推進時期：2002年—2012年
(五)深化時期：2012年至今
第三章 馬克思主義信仰教育的基本經驗
一、始終凸顯馬克思主義的鮮亮底色
(一)堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位
(二)堅持以馬克思主義中國化的最新成果為指針
(三)堅持和維護中國共產黨的核心領導地位
二、始終直面思想、信仰領域中的多元化價值鏡像
(一)彰顯馬克思主義信仰的批判性
(二)彰顯馬克思主義信仰的生命力
三、始終確保馬克思主義信仰教育的客觀有效性和良好效果
(一)根據教育對象的特殊性，構建分眾化、對象化的教育路徑
(二)根據教育環(huán)境的復雜性，構建全方位、多渠道的教育格局
四、始終將馬克思主義信仰教育置于人類精神生活的譜系之中
(一)堅持以政治化視角出發(fā)完成對人的社會化教育
(二)堅持以人民群眾對美好生活的向往為價值導向
第四章 馬克思主義信仰教育的功能與價值
一、馬克思主義信仰教育的功能
(一)論戰(zhàn)功能
(二)批判功能
二、馬克思主義信仰教育的價值
(一)馬克思主義信仰教育的價值形態(tài)
(二)馬克思主義信仰教育的價值效用
第五章 新時代馬克思主義信仰教育的基本原則與方法
一、馬克思主義信仰教育的基本原則
(一)指導思想一元化原則
(二)主體性原則
(三)層次性原則
(四)循序漸進原則
二、馬克思主義信仰教育的基本方法
(一)理論教育法——以理服人
(二)情感溝通法——以情感人
(三)心理疏導法——人文關懷
(四)熏陶體驗法——潛移默化
第六章 新時代馬克思主義信仰教育的環(huán)境探析
一、中國特色社會主義進入了新時代
(一)社會主要矛盾發(fā)生變化
(二)發(fā)展階段達到新高度
(三)發(fā)展環(huán)境發(fā)生重大變化
二、堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位的根本制度
(一)構筑堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位之根本制度
(二)當前意識形態(tài)的發(fā)展與變化
第七章 新時代馬克思主義信仰教育的實踐
一、新時代馬克思主義信仰教育的現實困境
(一)大學生群體
(二)黨員干部群體
(三)新生代農民工群體
二、新時代馬克思主義信仰教育實踐路徑
(一)高校大學生群體的教育路徑
(二)黨員干部群體的教育路徑
(三)新生代農民工群體的教育路徑
第八章 新時代馬克思主義信仰教育內容建構的核心要義
一、以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導
(一)習近平新時代中國特色社會主義思想的價值目標
(二)習近平新時代中國特色社會主義思想的價值尺度
二、以“四個偉大”為引領方向
(一)以偉大斗爭突破信仰教育陳舊桎梏
(二)以黨的建設偉大工程凝魂聚力
(三)以中國特色社會主義偉大事業(yè)鞏固馬克思主義信仰教育基底
(四)以“中國夢”聯結全國人民同心同力
三、以“四個自信”為基本內涵
(一)理論自信就是堅信馬克思主義理論是科學的真理
(二)制度自信為實現偉大夢想提供了可靠保障
(三)道路自信凝結了中國特色社會主義的理論精髓和實踐主題
(四)文化自信增強了中國特色社會主義文化精神動力
四、以社會主義核心價值觀為精神內核
(一)用社會主義核心價值觀凝聚中國力量
(二)用社會主義核心價值觀發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
(三)用社會主義核心價值觀反哺道德教育
第九章 新時代馬克思主義信仰教育的多重維度
一、推進馬克思主義信仰教育認同感提升
(一)堅持理論創(chuàng)新，保持馬克思主義的科學性
(二)堅持實事求是，結合利益機制的價值
二、推進馬克思主義信仰教育內涵更新
(一)堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位
(二)增強國家認同、政治認同的內在動力
三、推進馬克思主義信仰教育方式創(chuàng)新
(一)“正激勵”與“負激勵”的統(tǒng)籌運用
(二)“顯性教育”與“隱性教育”的協同并進
(三)“知、情、意、信、行”要素的協調統(tǒng)
四、增強馬克思主義信仰教育客觀實效
(一)保持馬克思主義信仰教育的“新”
(二)實現馬克思主義信仰教育的“廣”
結語
參考文獻