教育心理學是心理學的一個重要分支學科，既強調(diào)教育過程中心理學的基礎理論研究，也關注學校教育實踐中教師如何教、學生如何學及其相互作用的基本特點與規(guī)律。這個學科不僅對基礎教育教學實踐產(chǎn)生了重要的影響，也對高等院校的教師教育發(fā)揮了引領作用。學習教育心理學，不僅能夠幫助我們了解人類學習的基本過程與規(guī)律，協(xié)助教育者描述、解釋、預測和干預學生的學習活動，為廣大一線教師的實際教學過程提供科學的指導，還能為教師參與教學研究提供豐富的例證，對促進學生高效學習、推進我國基礎教育教學實踐的深入開展具有重要的指導意義。
　　本書第1版自2011年正式出版以來，因其豐富的基礎教育案例、全面的教育心理學知識理論，強調(diào)理論與實踐密切結合的特點，不僅作為高等院校，尤其是師范院校教師教育的專業(yè)教材，受到教育學、公共事業(yè)管理、心理學等相關專業(yè)學生的廣泛歡迎，獲得了“陜西省普通高校優(yōu)秀教材獎”等榮譽，還作為教師資格考試用書，深受廣大一線教師和研究人員的歡迎。
　　隨著基礎教育改革的不斷推進與信息化教學的逐步深化，教育心理學在課程設置、內(nèi)容組織、資源建設等方面不斷呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。承擔教師教育培養(yǎng)任務的各高等院校對教師教育課程資源的需求也在發(fā)生變化。在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，如何創(chuàng)新課程理念，創(chuàng)新教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源，是對教師教育類系列紙質(zhì)教材修訂提出的明確要求。基于此，在高等教育出版社的通力協(xié)作下，我們著手對本書第1版進行了全面修訂，旨在打造適應當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景、應對教育改革形勢變化的新形態(tài)教材。在本次修訂中，我們力圖在教材內(nèi)容上全面反映教育心理學的最新研究成果，全力打造紙質(zhì)文本與數(shù)字資源相結合的新形態(tài)教材，創(chuàng)設多形態(tài)的教學、學習材料有機融合的新型教學資源集合體，為我國的基礎教育和教師教育實踐服務。