徜徉書(shū)香,獲得更幸福的人生
王振剛
閱讀,是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志,也是民眾獲取知識(shí)、傳承文化重要、直接的渠道。人類偉大的思想,盡在書(shū)中。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個(gè)沒(méi)有閱讀的民族是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我常常告訴自己:我要引領(lǐng)學(xué)生游歷于書(shū)海之中,親歷閱讀,閱讀自然,閱讀社會(huì),閱讀生活,讓濃郁的書(shū)香陶冶學(xué)生的心靈;讓濃郁的書(shū)香充盈學(xué)生的生活;讓濃郁的書(shū)香奠基學(xué)生的人生。
讀書(shū),就要引領(lǐng)學(xué)生讀整本的書(shū)。讀整本的書(shū)是葉圣陶語(yǔ)文教育思想的重要組成部分,整本書(shū)閱讀能夠擴(kuò)大學(xué)生閱讀的空間。
學(xué)生并不讀整本的書(shū),除了作為國(guó)文教材的一些單篇短章,以及各科的教本之外,很少和書(shū)本接觸。試問(wèn),養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,不教他們讀整本的書(shū),那習(xí)慣怎么養(yǎng)得成?從葉老的這些話可以看出,葉老重視讀整本書(shū)是與他的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)一脈相承的,讀整本的書(shū)能夠養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣,培養(yǎng)語(yǔ)文能力。
于是,語(yǔ)文課上,我和學(xué)生一起相約小學(xué)語(yǔ)文讀書(shū)會(huì),我們一同徜徉于書(shū)的世界。課余時(shí)間,我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。雖然他們來(lái)自五湖四海,但是他們有著共同的特點(diǎn):熱愛(ài)閱讀、熱愛(ài)教育、教育學(xué)生。
重慶市大渡口區(qū)鈺鑫小學(xué)校的徐開(kāi)伶老師,是全國(guó)模范教師、重慶市教書(shū)育人楷模、重慶市優(yōu)秀教師、重慶市優(yōu)秀班主任;廣東省深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)鼎太小學(xué)的陶紅霞老師,是深圳市一名班主任工作室主持人;北京市史家教育集團(tuán)的陳玉梅老師,曾榮獲北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng),被評(píng)為北京市中小學(xué)學(xué)生喜愛(ài)的班主任;天津市河西區(qū)臺(tái)灣路小學(xué)的劉娜老師,執(zhí)教的閱讀課榮獲全國(guó)中小學(xué)閱讀指導(dǎo)課一等獎(jiǎng),錄制的課程榮獲天津市中小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)市級(jí)優(yōu)課;江蘇省興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許小蘭老師,熱愛(ài)閱讀與寫作,撰寫的文章發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》《教師博覽》《新教育讀寫月報(bào)》等刊物,在全國(guó)多省市做閱讀公開(kāi)課和專題講座……他們靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,在教學(xué)之路上取得了斐然的成績(jī)。他們是當(dāng)之無(wú)愧的名師。
三尺講臺(tái)上,我與名師們共同思考、探索如何上好小學(xué)語(yǔ)文讀書(shū)會(huì)。總結(jié)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們歸納出可以從6個(gè)方面去開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文讀書(shū)會(huì):優(yōu)秀讀物推薦課,讀書(shū)方法指導(dǎo)課,讀書(shū)心得交流課,文學(xué)名著導(dǎo)讀課,詩(shī)文閱讀指導(dǎo)課,兒童繪本導(dǎo)讀課。每一個(gè)方面中,呈現(xiàn)出了老師們精心撰寫的4個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案,這24個(gè)小學(xué)語(yǔ)文讀書(shū)會(huì)的精品教案,匯聚成了一本書(shū)《和名師相約小學(xué)語(yǔ)文讀書(shū)會(huì)》。
實(shí)踐的過(guò)程充滿了艱辛。一位位名師,從挑選學(xué)生喜歡閱讀的圖書(shū)到撰寫讀書(shū)會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,融入了他們滿腔的心血。走進(jìn)教室,一位位名師和學(xué)生一起翻開(kāi)書(shū)頁(yè),對(duì)話書(shū)中的人物、故事和道理……教室里散發(fā)出了濃濃的書(shū)香。經(jīng)歷了實(shí)踐的檢驗(yàn),他們又一次修改筆下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,再實(shí)踐,再修改……直到完美。
這24個(gè)精品教案,猶如一扇窗,讓老師們欣賞到24處不同的風(fēng)景。這24個(gè)精品教案,實(shí)屬拋磚引玉,供老師們參考。
當(dāng)這部書(shū)稿次從打印機(jī)里打印出來(lái)的時(shí)候,我再一次閱讀著,思索著:作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,應(yīng)該讓閱讀成為自己的一種生活方式;徜徉在知識(shí)的海洋中,汲取更豐富的專業(yè)知識(shí),觸摸更多樣的教育方法,獲得更幸福的美麗人生。
自己的成長(zhǎng)得益于廣泛地閱讀,而閱讀也是育人的途徑。閱讀可以啟智,還可以育德。我衷心地希望:每一天,每一位老師都能和自己的學(xué)生一起翻開(kāi)經(jīng)典,品味書(shū)香,讓自己和學(xué)生都能擁有灑滿書(shū)香的人生旅途。
是為序。
2020年11月
于津沽
章 優(yōu)秀讀物推薦課 / 001
走進(jìn)《綠野仙蹤》,探尋成長(zhǎng)的秘密 / 003
享用狼圖騰的精神盛宴,推薦閱讀《狼圖騰》 / 013
閱讀《小學(xué)生快樂(lè)學(xué)漢字》,感受漢字的魅力 / 021
翻開(kāi)《每天一堂非遺文化課·傳統(tǒng)工藝卷》,領(lǐng)略非遺魅力 / 029
第二章 讀書(shū)方法指導(dǎo)課 / 037
閱讀動(dòng)物故事之父筆下的《呀,小狐貍》 / 039
共讀《愛(ài)的教育》,親歷愛(ài)的教育 / 047
讓閱讀伴我成長(zhǎng),做讀書(shū)摘抄筆記 / 054
走進(jìn)《青鳥(niǎo)》,感受生活,尋找幸福 / 063
第三章 讀書(shū)心得交流課 / 077
走進(jìn)《中國(guó)神話故事》,感受神話故事的魅力 / 079
暢游巴學(xué)園,和《窗邊的小豆豆》交個(gè)朋友 / 088
翻開(kāi)《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》,與愛(ài)麗絲聊天 / 100
世界因愛(ài)而美麗,一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》 / 110
第四章 文學(xué)名著導(dǎo)讀課 / 123
翻開(kāi)《草房子》,結(jié)識(shí)有情有義的鄉(xiāng)村小男子漢 / 125
品讀《城南舊事》,走進(jìn)英子的童年 / 136
走進(jìn)《西游記》,領(lǐng)略天馬行空的想象 / 144
翻開(kāi)《假如給我三天光明》,走進(jìn)海倫·凱勒的世界 / 152
第五章 詩(shī)文閱讀指導(dǎo)課 / 161
《飛鳥(niǎo)集》,世界上杰出的詩(shī)集之一 / 163
千古離情在詩(shī)中,走進(jìn)送別詩(shī)一組 / 169
品讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的童言、童行 / 178
徜徉《唐詩(shī)三百首》,感受唐詩(shī)魅力 / 192
第六章 兒童繪本導(dǎo)讀課 / 203
一個(gè)有魔力的…… / 205
繪閱讀繪美好,推薦閱讀繪本《媽媽心·媽媽樹(shù)》 / 213
走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,用心品味《端午節(jié)》 / 223
翻開(kāi)繪本《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》,走進(jìn)美妙的童趣世界 / 231