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本書在教材內(nèi)容的安排上，為避免與其他相關(guān)課程內(nèi)容有較大重復(fù)，刪減了以下內(nèi)容，例如，《樂(lè)理》中出現(xiàn)的“構(gòu)成旋律的各種要素”、《聲樂(lè)教學(xué)法》中出現(xiàn)的“歌曲的常見(jiàn)體裁、歌曲的演唱形式、人聲的分類”等重復(fù)知識(shí)部分。針對(duì)學(xué)生在主題素材的運(yùn)用與選擇方面的把握不足，在記寫歌譜、修改歌曲中容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，教材相應(yīng)增加了“創(chuàng)編歌曲”、“樂(lè)譜的書錄格式與習(xí)作修改”兩章內(nèi)容。教材內(nèi)容旨在重點(diǎn)闡述歌曲旋律寫作的技術(shù)與方法，讓學(xué)生從具體的實(shí)例分析中理解和掌握寫作歌曲的方法。
在教材體例的安排上，為加強(qiáng)指導(dǎo)分析和寫作的力度，設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”、“藝術(shù)探討”、“寫作探索”等實(shí)踐環(huán)節(jié)�！八囆g(shù)實(shí)踐”重在課堂體驗(yàn)，“藝術(shù)探討”重在指導(dǎo)討論寫作技術(shù)等問(wèn)題，“寫作探索”則把分析、寫作時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)如“旋律的轉(zhuǎn)折”、“歌曲寫作手法的分析”、“高潮的處理”等問(wèn)題安排在指導(dǎo)過(guò)程中，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)更深刻，掌握更容易。

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