一次尋找安靜的有趣經(jīng)歷

（夏竹筠，深圳樂學(xué)樂園兒童性格養(yǎng)正研究中心首席研究員，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心特聘專家，溫州大學(xué)學(xué)前教育研究中心特聘研究員，美國PITC、RIE認(rèn)證培訓(xùn)師。）

這是一本充滿童趣，讀起來輕松愉快又頗具戲劇性的童書。

故事里，小蝸牛希德渴望尋找一個(gè)安靜的地方睡一會(huì)兒，可是無論他去往大樹下、蔬果園、花園還是小池塘，總有一群小動(dòng)物在嬉戲吵鬧讓他沒法舒舒服服睡覺。后來，希德想到一個(gè)好主意，讓所有的小動(dòng)物們都安靜了下來，他自己也終于可以酣暢地睡一覺了。小蝸牛的辦法是什么？和孩子一起愉悅地讀讀故事，你便能在書中找到答案。我在想，或許我們的孩子們能夠想出更多有趣的答案呢。

你有想做的事情始終難以達(dá)成的時(shí)候嗎？本書正是以小蝸牛希德想要安靜睡覺的愿望貫穿始終的。隨著這個(gè)愿望的不斷落空和終實(shí)現(xiàn)，故事呈現(xiàn)出十分吸引讀者的起起伏伏。從大樹下嘰嘰喳喳的小麻雀到蔬果園里嗚哩哇啦的狐貍，從花園里嗡嗡飛舞的蜜蜂再到池塘里嘎嘎叫的鴨子……希德總是遇到讓自己無法安靜睡覺的吵吵鬧鬧的鄰居。每一次去到不同的地方找安靜，小蝸牛都會(huì)經(jīng)歷從滿懷希望到失望的情緒變化。在閱讀過程中，體會(huì)這種變化會(huì)是孩子們一次很好的情緒體驗(yàn)。問問孩子，若你是小蝸牛，你的感覺如何?若你是小麻雀、小狐貍、小鴨子，知道你的鄰居要睡覺，你又會(huì)怎么做呢？換位思考，給了我們在故事文本之外有趣的想象空間。而故事里，小蝸牛的樂觀態(tài)度，和終開動(dòng)腦經(jīng)用大家都開心的方式解決問題的做法著實(shí)給孩子們樹立了解決問題的榜樣。一場歡騰的森林晚會(huì)，讓故事在溫暖的鼾聲中美好地結(jié)束。

值得一提的是，本書的作者露絲·格林是一位極富想象力和創(chuàng)意的藝術(shù)家，插畫師。生活在英國伯明翰的她作品風(fēng)格吸收了歐洲中世紀(jì)的設(shè)計(jì)元素，同時(shí)又頗受英倫文化的影響，生動(dòng)有趣，飽滿而不浮夸，因此她的繪畫作品常被印刷成節(jié)日賀卡，用來傳遞充滿童趣的溫馨問候，頗受歡迎。所以，《吵鬧的鄰居》一書從審美的角度也很有價(jià)值。每一頁都由不同的背景色烘托出故事人物和場景的特點(diǎn)。故事的主人公小蝸牛，嘰嘰喳喳的麻雀、嗚哩哇啦的狐貍、嗡嗡飛的蜜蜂、嘎嘎叫的鴨子、活蹦亂跳的松鼠、哇哇叫的貓頭鷹，還有講個(gè)不停的小獾子所有的小動(dòng)物形象簡單卻又活靈活現(xiàn)，哪怕只是彎彎的弧線構(gòu)成的眉眼，也能把故事人物的神態(tài)刻畫得入木三分。大樹下、蔬果園、小池塘……每一個(gè)故事場景都可以是一張精美的卡片，細(xì)細(xì)觀察，會(huì)有諸多驚喜。

找一個(gè)陽光暖暖的午后，好在大樹下、花園里、池塘邊，和孩子一起讀讀這本書�；蛟S，我們可以找一找雨后泥地里是否有想要睡覺的小蝸牛，一起聽聽樹上麻雀的嘰喳聲，池塘邊鴨子的聒噪聲……再數(shù)數(shù)故事里形態(tài)各異的樹葉，甜甜微笑的花朵……嘴角該會(huì)揚(yáng)起一份愜意又溫馨的笑吧。