本書為你而寫
我很早之前就想為你寫這本書。事實(shí)上，我準(zhǔn)備了如此長的時間，以至于這已經(jīng)成為我的家人和朋友之間流傳已久的一個笑話。
我設(shè)想，也許某個夜晚你坐在沙發(fā)上，對自己作為一個回顧活動引導(dǎo)師所經(jīng)歷的一切感到沮喪，你迫切希望知道有人能夠幫你分擔(dān)痛苦。如果情況正如我所說，那么這本書就是為你而寫的。我將告訴你我在回顧活動中經(jīng)歷過的的所有錯誤以及它們是如何不斷地重復(fù)發(fā)生，促使我將這些反模式都寫出來。
不要因?yàn)槲覍⑦@些錯誤描述為反模式而感到氣餒：在每個反模式的講解中，都包含了對其相應(yīng)的解決方案的描述。大多數(shù)的解決方案都需要你在下一次回顧活動中做出不同的計劃；比如，我可能會幫你想辦法，告訴你如何記住解釋某一項活動的原因。但是，也有一些實(shí)時的解決方案，可以在回顧活動過程中針對事件自發(fā)地做出反應(yīng)，例如，關(guān)于如何鼓勵人們在沉默時發(fā)言的方法。
在閱讀本書時，你可能會注意到，我在回顧活動的背景下描述的大多數(shù)反模式也可以在其他類型的會議中找到。我認(rèn)為，反模式中描述的解決方案可以適用于你所引導(dǎo)的任何類型的會議。因?yàn)樗�有的會議都有一位引導(dǎo)師，沒錯吧？（Eckstein 2019）中也對這一點(diǎn)提出了支持的主張，即回顧活動的結(jié)構(gòu)可以在更多的環(huán)境中使用，而不僅僅是我在上下文中所描述的那種團(tuán)隊周期性活動。她描述了回顧活動如何幫助你在遠(yuǎn)比Scrum 團(tuán)隊更大的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)組織變革，而Scrum 團(tuán)隊通常與回顧活動的概念相聯(lián)系。
如果你剛開始接觸這種引導(dǎo)工作，可以先讀一讀我的書，因?yàn)檫@樣你就能注意到所有可能會遇到的挑戰(zhàn)。另一方面，我們不總是習(xí)慣于臨時抱佛腳嗎？我們永遠(yuǎn)只有在迫切需要的時候，才愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，所以在你開始認(rèn)同這本書之前，你需要先讓自己犯錯誤。現(xiàn)在讀這本書可能只會讓你笑一笑：她真的這么做了嗎？到底是什么讓她覺得那樣說是個好主意？不過吶，做人呢，重要就是開心。所以呢，這本書對你來說總是有價值的。
本書的誕生
在本世紀(jì)初，我擔(dān)任在丹麥奧爾胡斯舉行的JAOO 會議（現(xiàn)在稱為GOTO）的聯(lián)合組織者和項目主席，琳達(dá)·瑞幸（Linda Rising）在這次會議上受邀做演講。她與瑪麗·連恩·曼斯(Mary Lynn Manns)合著了《擁抱變革：從優(yōu)秀走向卓越的48 個組織轉(zhuǎn)型模式》（2005）一書，她向我介紹了諾姆·柯思（Norm Kerth）的重要著作《項目回顧活動：項目組評議手冊（2001）》。我一直很喜歡聽她的演講，但這次尤為特別。回顧活動的想法激起了我強(qiáng)烈的興趣，我發(fā)現(xiàn)它對我們客戶組織的團(tuán)隊以及我們公司的團(tuán)隊都非常有用。在會議結(jié)束后，我讀了她的書，由此對引導(dǎo)回顧活動有了信心。就這樣，在2007 年，我開始引導(dǎo)一些回顧活動。
在這個旅程中，我接下來參加了戴安娜·拉森（Diana Larsen）的敏捷回顧活動引導(dǎo)課程。這次學(xué)習(xí)真的讓我看到了各種可能性和挑戰(zhàn)。
我很幸運(yùn)能在丹麥協(xié)助戴安娜（Diana）進(jìn)行后面的課程，作為老師，你學(xué)到的東西甚至比作為學(xué)生還要更多。從那以后，我一直沉迷于幫助他人和團(tuán)隊進(jìn)行反思及學(xué)習(xí)。我開始引導(dǎo)更多的回顧活動，首先是為我在IT 行業(yè)的同事，后來是在其他公司和場合中。在過去的10 年里，我在幾十個組織中引導(dǎo)了百次回顧活動，并在各種會議、極客之夜以及（坦白地說）在任何能夠洗腦的場合里，發(fā)表關(guān)于敏捷回顧活動引導(dǎo)的演講。
我讀過很多書籍和文章，看了很多演講，既有網(wǎng)上的，也有會上的。當(dāng)然，我還學(xué)習(xí)了很多種活動技巧，但我很快就意識到，要成為一個優(yōu)秀的回顧活動引導(dǎo)師，不僅是要知道應(yīng)該應(yīng)用哪些（回顧活動）活動，還有更多需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我花了一些時間去學(xué)習(xí)肢體語言，《身體語言密碼》（Pease & Pease 2004）讓我了解到眼神接觸、握手的重要性以及在與他人交往時自己不同的站位會造成哪些不一樣的影響。我從許多書籍中獲得了靈感，即使這些書并非直接針對引導(dǎo)回顧活動，你可以參閱本書末的參考文獻(xiàn)部分。
我丈夫經(jīng)常吐槽我記性差，殊不知，正是這個所謂的毛病促使我養(yǎng)成來多年來一直堅持記錄回顧活動引導(dǎo)活動過程的習(xí)慣。我在一個黑皮小本本上記下了我嘗試過的所有技巧以及這些技巧是否有助于幫助團(tuán)隊取得進(jìn)步和避免陷入困境。如果我臨時想出一種方法可以重新引導(dǎo)一個正在兜圈子的討論，我就在本子上面用寥寥數(shù)語記錄下來。當(dāng)一組開發(fā)人員需要一個正確的方向以保持會議的建設(shè)性和有用性時，我就用這個小黑本來提醒自己已經(jīng)嘗試過什么方法以及它是否有效。如果我發(fā)明或偷學(xué)了一個傻乎乎的游戲或練習(xí)，但能夠在人們因?yàn)榫米�討論而身心疲憊的時候讓他們活動起來，我也把這個游戲或練習(xí)記下來。到目前為止，將這些筆記本中的回顧活動記錄全部加起來，我已經(jīng)為27 個公司中的68 個團(tuán)隊做過296 次回顧活動引導(dǎo)，同時我清楚地知道，在開始做筆記之前，我就已經(jīng)做了很多相關(guān)的工作。
事實(shí)證明，當(dāng)我使用這個筆記本的時候，它不僅能提醒我哪些工作有效、哪些無效，而且還能幫助我跟進(jìn)團(tuán)隊在之前的回顧活動中可能已經(jīng)決定的實(shí)踐。我還為每次回顧活動寫了計劃A 和計劃B，這樣我就可以把所有的計劃集中在一起，并且從我早期的工作中獲得靈感。有些人可能會依靠自己的記憶來了解過去的成功和失誤，但這不是我的做法。當(dāng)我開始引導(dǎo)線上回顧活動時，初我忘了用我的筆記本，使用的是在線上工具。在經(jīng)歷了一些不太成功的線上回顧活動之后，我發(fā)現(xiàn)筆記本在線上回顧活動中同樣有用，因?yàn)樗�能讓我快速了解情況，并幫助我回憶。
我從2013 年10 月開始寫這本書，它其實(shí)萃取自我的黑皮小本本或者更確切地說，是眾多小黑本。至少是對其中糟糕部分的提煉，因?yàn)檫@是一本關(guān)于反模式的書，所以提煉出來的都是人們曾經(jīng)掉進(jìn)過的坑、我自己犯過的錯誤以及我填坑和修正錯誤的建議。引導(dǎo)回顧活動的工作從來不會有兩次是相同的，如果有，那么它本身就是一個反模式。我一直都在學(xué)習(xí)如何讓會議更有意義，如何讓團(tuán)隊更好地合作。我也非常樂意向那些持懷疑態(tài)度的軟件開發(fā)人員展示他們總是只愿意一個人靜靜地敲代碼他們可以從每周的工作中挪出一小部分時間來與同事交流，從中獲益匪淺。
雖然學(xué)習(xí)的過程永無止境，我自己也還在不斷地學(xué)習(xí)，但我希望能與更多的人分享我目前所學(xué)到的東西。在書中和網(wǎng)上都能找到很多關(guān)于如何成功地引導(dǎo)一次回顧活動的資料，但多年以來，我還是看到很多人都在為同樣的問題而苦惱。這就是為什么我決定將這本書構(gòu)建為反模式的集合�；仡櫥顒硬⒉蝗菀滓龑�(dǎo)，但是，很容易被破壞或者至少使其效率降低，因此我認(rèn)為出版一本反模式書籍的時機(jī)已經(jīng)成熟。但是，請不要被反模式的消極影響所嚇倒。每一個反模式都包含一個對我和我所幫助的團(tuán)隊非常有效的重構(gòu)解決方案。
此外，當(dāng)你閱讀本書中的重構(gòu)解決方案部分時，請記住，在采用我的建議之前要先考慮你自己的上下文。正如過去每當(dāng)我問戴安娜·拉森（Diana Larsen）在回顧活動中應(yīng)該怎么做時，她常常這樣說：這要看具體情況。她的意思就是，這取決于上下文。
前提
我假設(shè)，既然在閱讀這本書，說明你應(yīng)該已經(jīng)熟悉回顧活動和引導(dǎo)師的角色。如果需要復(fù)習(xí)，你可以花一些時間在互聯(lián)網(wǎng)上閱讀關(guān)于回顧活動的文章，當(dāng)然，也可以閱讀《敏捷回顧活動：團(tuán)隊從優(yōu)秀到卓越之道》這本書。
我在書中添加了很多信息框來解釋那些你可能不知道或者已經(jīng)忘記的概念。如果已經(jīng)了解了這些不同概念所涵蓋的內(nèi)容，你可以隨意跳過它們。
什么是回顧活動？
回顧活動是一個團(tuán)隊在有組織的會議中對過去進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)的機(jī)會�；仡櫥顒拥闹饕�目的是檢查形勢，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。檢查和自適應(yīng)是任何敏捷過程的核心，早是隨著《改變世界的機(jī)器》（Womack，Jones & Roos 1990）一書中的日文單詞kaizen 流行起來的。為了獲得真正的檢查并能夠適應(yīng)某種情況，我們需要創(chuàng)造一種充分信任的氛圍，在這種氛圍中人們可以愉快地分享他們的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)師要確保每個人的意見都能以某種方式被聽取，然后由團(tuán)隊共同決定哪些內(nèi)容需要花時間討論或是進(jìn)行原因分析�；仡櫥顒拥慕Y(jié)果通常是團(tuán)隊為了改進(jìn)工作方式而進(jìn)行的一些實(shí)踐�；蛘撸�正如《敏捷回顧活動》（Larsen & Derby 2006）所說的那樣，回顧活動是為了讓團(tuán)隊從優(yōu)秀到卓越！回顧活動也是一個團(tuán)隊分享自上次回顧活動以來經(jīng)歷了哪些不同事件并獲得相互間的理解的機(jī)會。正如先父常說：理解一切，就是原諒一切。
回顧活動的五個階段
在回顧活動的各種定義中，《敏捷回顧活動》（Larsen & Derby 2006）將回顧活動的歷程描述為五個階段。
1．設(shè)置場景：引導(dǎo)師首先需要創(chuàng)建一種安全信任的氛圍，確保每個人的意見都能被聽取，查看之前的實(shí)踐，確定回顧活動的主題，并負(fù)責(zé)回顧活動開始前所有的必要任務(wù)事項。
2．收集數(shù)據(jù)：團(tuán)隊收集回顧活動所關(guān)注的時間段內(nèi)的數(shù)據(jù)（關(guān)于經(jīng)驗(yàn)、事件、測試、銷售等）。
3．生成洞見：團(tuán)隊尋找數(shù)據(jù)背后的故事和故事背后的原因。這個階段可以以自由討論或根因分析的方式來進(jìn)行。
4．達(dá)成共識：團(tuán)隊根據(jù)所討論的經(jīng)驗(yàn)，共同決定如何改善他們的合作方式。
5．結(jié)束回顧活動：團(tuán)隊決定由誰負(fù)責(zé)跟蹤實(shí)踐。引導(dǎo)師總結(jié)回顧活動中所發(fā)生的事情，如果他/ 她認(rèn)為回顧活動有價值，可能會提供對回顧活動的評估，即在回顧活動中回顧活動。
我經(jīng)常聽到有人說，在短時沖刺回顧活動中，沒有必要經(jīng)歷這所有五個階段。但這種思維方式正是導(dǎo)致過早決策的原因，我們將在后面第1 章幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤中深入描述。
什么是模式
所謂模式，是對經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行抽象之后所得到的解決方案；是一種以文學(xué)形式來傳播經(jīng)驗(yàn)的手段；是對設(shè)計、編碼或其他所有領(lǐng)域解決方案的另一種描述詞匯。模式是一種方法，用來描述事情在組織中是如何進(jìn)行的。它包含了對背景以及定義需要解決問題的影響力的描述、模式解決方案以及應(yīng)用模式的成效和結(jié)果。一個模式通常會涉及到其他模式，因?yàn)樵诹硪粋�模式中找到的解決方案可能會對這一模式的結(jié)果有所幫助。
相關(guān)解決方案
背景和影響力
模式解決方案
成效
結(jié)果
模式的要素
模式的概念是由建筑設(shè)計師克里斯托弗·亞歷山大（Christopher Alexander）與其合著者在《建筑模式語言：城鎮(zhèn)、建筑、構(gòu)造》（1977）中提出的。僅僅十多年后，肯特·貝克（Kent Beck）在Smalltalk 報告中的文章模式語言簡介里介紹了模式在軟件中的應(yīng)用，并將重點(diǎn)放在了交流上。兩年后，這個概念因?yàn)椤对O(shè)計模式：可復(fù)用面向?qū)ο筌浖�的基礎(chǔ)》（Gamma et al.1995）一書而流行起來，這本書現(xiàn)在被稱為GoF，因?yàn)槠渌奈蛔髡弑粯I(yè)內(nèi)統(tǒng)稱為四人組。
在使用模式時，比如觀察者模式、組合模式和策略模式（Gamma et al.1995），我們只需參考模式的名稱而不必從頭開始解釋某個設(shè)計或概念，這一點(diǎn)是很有用的。模式之所以有效，是因?yàn)榇竽X處理認(rèn)知模式和認(rèn)知自動化的方式。當(dāng)學(xué)習(xí)某件事情時，這些新知識的細(xì)節(jié)會粘合在我們的長期記憶中，形成一種認(rèn)知模式。認(rèn)知自動化或者說如何對這種模式作出反應(yīng)，也和認(rèn)知模式一起被灌輸進(jìn)了大腦中，幫助我們認(rèn)識到這是一種自己已經(jīng)學(xué)會如何行動的情況，從而做出應(yīng)對。我的前任經(jīng)理邁克爾·卡珀森（Michael Caspersen）幾乎教會了我關(guān)于學(xué)習(xí)的所有知識，他的博士論文（Caspersen 2007）中包含許多關(guān)于大腦的認(rèn)知模式和認(rèn)知自動化的例子和參考。
我的博士論文（Cornils 2001）①（細(xì)心的讀者會發(fā)現(xiàn)，我論文上的名字并不是這本書上的名字。這是我任丈夫的姓氏，也是我當(dāng)時的姓氏。順便說一句，這也是一個反模式:自己的名字，不要輕易改，至少在出版之后不要改。）聚焦于軟件模式，而且我注意到，我總是能在各種事物中發(fā)現(xiàn)模式，這種能力在我們?nèi)祟愔衅鋵?shí)并不罕見。
什么是反模式
反模式是描述經(jīng)驗(yàn)的一種方式。作為一種概念，反模式初是由威廉·布朗（William J. Brown）與他的合著者在《反模式：危機(jī)中軟件、架構(gòu)和項目的重構(gòu)》（1998）中命名并描述的。它是對一個經(jīng)常發(fā)生問題的解決方案的描述，在這個解決方案中，結(jié)果大于成效。
本書中的反模式是由于引導(dǎo)師不知道如何做得更好或者沒有時間或機(jī)會去做正確的事情而造成的。也許這個解決方案曾經(jīng)對另一個小組的引導(dǎo)師有效，因?yàn)樾〗M成員有不一樣的溝通方式或是彼此間更為了解，但它在新的背景中卻意外地翻車了。
我通過給大家舉兩個反模式的例子來介紹反模式。個早期的例子導(dǎo)致了一場舉世聞名的大災(zāi)難。1912 年4 月14 日深夜，皇家郵輪泰坦尼克號撞上了冰山。4 月15 日凌晨，它沉沒了，船上2224 名乘客和船員中有1500 多人喪生。要想了解這艘船沉沒的原因，就必須研究大量的小細(xì)節(jié)，這些小細(xì)節(jié)共同導(dǎo)致了這場災(zāi)難。我選擇關(guān)注的是一種可以稱之為遵從不知情上級的命令的反模式。如果在維基百科上搜索上級命令 ，會找到以下內(nèi)容：上級命令，通常被稱為紐倫堡抗辯合法命令只是服從命令或者一個德語短語Befehl ist Befehl （命令就是命令），是指一個人，不管是軍隊、執(zhí)法部門、消防部隊的成員或者是平民，在法庭上對服從上級軍官或官員命令的行為不被追究罪責(zé)的抗辯。這種反模式已經(jīng)在許多地方和時間被確認(rèn)過，而且，也恰好發(fā)生在泰坦尼克號的故事里。
泰坦尼克號上的兩名無線電臺操作員為馬可尼無線電報公司工作。接線員的任務(wù)是將乘客的信息傳遞到他們在陸地上的朋友和家人那里，以展示馬可尼公司提供的無線通信服務(wù)。另外一個因素是，公司會為每一條乘客發(fā)出或收到的信息向他們兩人付費(fèi)，因此他們的收入多少是依賴于優(yōu)先保證乘客的通信，而不是船對船的禮節(jié)性通信。幾乎從航行一開始，他們就收到了關(guān)于冰山的警告，并將大部分信息傳遞給了駕駛艙。不幸的是，由于無線電操作員專注于執(zhí)行他們公司的命令，有一些發(fā)給泰坦尼克號的信息丟失了。因?yàn)樗麄兊纳霞壥菬o線公司的老板，而不是船長。
這就解釋了為什么當(dāng)天晚上9 點(diǎn)40 分，與泰坦尼克號在同一水域航行的梅薩巴號發(fā)出了浮冰警告，但這條信息卻一直沒有被傳到駕駛艙。晚上10 點(diǎn)55 分，附近的另一艘游輪加利福尼亞人號發(fā)來消息，說它被冰層包圍后停了下來，但泰坦尼克號上的一位無線電操作員責(zé)備加利福尼亞人號打擾到了自己，因?yàn)樗��?dāng)時正忙著處理乘客的信息。
結(jié)果是，船長沒有得到浮冰情況比預(yù)期更糟的警告，所以他繼續(xù)全速航行。船一直沿著預(yù)訂航線前進(jìn)，直到晚上11 點(diǎn)40 分，當(dāng)瞭望臺發(fā)現(xiàn)一座冰山時，駕駛艙的工作人員才開始給泰坦尼克號轉(zhuǎn)向，但由于它是一艘高速航行的巨輪，一切都為時已晚。泰坦尼克號的船舷沿著冰山擦過，船身破裂。我們都知道故事的結(jié)局是什么。
通常情況下，一個背景中的模式可能是另一個背景中的反模式。例如，在泰坦尼克號的案例中，無線電操作員有義務(wù)服從上級的命令。然而，如果他們知道背景發(fā)生了變化，船正面臨著緊急情況，他們就不會盲目地服從命令，這樣做會構(gòu)成一種反模式。
隨著技術(shù)和流程的改變及改進(jìn)，模式也可能隨著時間的推移變成反模式。當(dāng)一個好的解決方案被一個更好的解決方案取代時，對于一個反復(fù)出現(xiàn)的問題，原本的解決方案可能會被視為一個糟糕的解決方案。
第二個例子是微服務(wù)模式，它是（Fowler & Lewis 2014）所描述的一種設(shè)計，通過這種設(shè)計，開發(fā)人員創(chuàng)建一組小型服務(wù)，每個服務(wù)都有自己的功能。在軟件架構(gòu)中，微服務(wù)模式被證明是可維護(hù)的、靈活的和彈性的，它被譽(yù)為是自切片面包①（和設(shè)計模式）以來好的東西。該模式促進(jìn)了可獨(dú)立部署、可復(fù)用組件的開發(fā)，使開發(fā)人員能夠創(chuàng)建使用微服務(wù)構(gòu)建的可擴(kuò)展系統(tǒng)。這些系統(tǒng)的成功導(dǎo)致了許多單片系統(tǒng)向微服務(wù)架構(gòu)的轉(zhuǎn)變。
① 　譯者注：切片面包是美式俚語，形容極好的事物，一般用作對產(chǎn)品、商品、發(fā)明等的贊美。
之后發(fā)生的事情，就是我們在使用模式時可能會遇到的情況：模式被濫用了。如果組織缺乏維護(hù)系統(tǒng)所需的專業(yè)知識，缺乏從這種實(shí)現(xiàn)中受益的領(lǐng)域或者服務(wù)之間的邊界定義不明確，那么微服務(wù)就可能會產(chǎn)生負(fù)面影響。微服務(wù)架構(gòu)演進(jìn)的方向之一就是復(fù)雜性增加，在錯誤的環(huán)境中，系統(tǒng)會變成一個更復(fù)雜的龐然大物，而不是一套更小、定義明確的微服務(wù)。所有預(yù)期的成效（比如可擴(kuò)展性、獨(dú)立性和可復(fù)用性）都會丟失，如果在錯誤的背景中使用，微服務(wù)模式就會變成反模式。應(yīng)用模式的背景非常重要，而且總會有一個不適用于該背景的模式解決方案，終導(dǎo)致反模式。① （　GoF 書中的單例模式是模式過度使用的一個絕妙示例。）