本書主要論述校本教研主體互動(dòng)的理論基礎(chǔ)，描述校本教研主體互動(dòng)的現(xiàn)狀，分析影響校本教研豐體互動(dòng)的因素，提出促進(jìn)校本教研主體互動(dòng)的有效策略。
章 導(dǎo)論
節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究目的與意義
第四節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 校本教研主體互動(dòng)的本體意蘊(yùn)探源
節(jié) 校本教研：教師以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)
第二節(jié) 主體互動(dòng)：教師生發(fā)校本教研活動(dòng)的社會(huì)條件
第三節(jié) 校本教研主體互動(dòng)：以教師為主體的相互作用過(guò)程
第三章 校本教研主體互動(dòng)個(gè)案研究設(shè)計(jì)與過(guò)程
節(jié) 研究問(wèn)題的提出
第二節(jié) 研究方法的選擇
第三節(jié) 研究思路的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 研究過(guò)程的展開
第五節(jié) 研究效度、倫理及可能存在的局限
第四章 校本教研主體互動(dòng)的生活世界考察
節(jié) 從老學(xué)校到新學(xué)校：X小學(xué)的教研傳統(tǒng)、問(wèn)題與發(fā)展
第二節(jié) 從封閉式到開放式：X小學(xué)的教研組織和管理制度改革
第三節(jié) 從有迷惘到生智慧：X小學(xué)的校長(zhǎng)教研領(lǐng)導(dǎo)力提升之路
第四節(jié) 從少交往到�；�(dòng)：X小學(xué)校本教研中的團(tuán)隊(duì)精神培育
第五章 校本教研主體互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)過(guò)程解析
節(jié) 校本教研主體以教為載體的互動(dòng)過(guò)程
第二節(jié) 校本教研主體以研為載體的互動(dòng)過(guò)程
第三節(jié) 校本教研主體以訓(xùn)為載體的互動(dòng)過(guò)程
第六章 校本教研主體互動(dòng)的影響因素分析
節(jié) 主體因素：教研主體作為校本教研主體互動(dòng)的基本單元
第二節(jié) 關(guān)系因素：互動(dòng)關(guān)系作為校本教研主體互動(dòng)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
第三節(jié) 文化因素：教研文化作為校本教研主體互動(dòng)的共生環(huán)境
第七章 結(jié)論與建議
節(jié) 研究結(jié)論：校本教研作為主體互動(dòng)的過(guò)程
第二節(jié) 研究建議：走向自由的校本教研主體互動(dòng)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
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