影視動畫場景設(shè)計在影視動畫創(chuàng)作中至關(guān)重要，是整部作品成敗的關(guān)鍵，然而目前理論界對它的重 視度不足，學術(shù)探討和理論建構(gòu)也不充分，導致諸多相似的概念模糊不清、設(shè)計理論不系統(tǒng)、教學方法 不科學的現(xiàn)象。一部分院校的影視動畫場景設(shè)計課程的教學內(nèi)容從傳統(tǒng)美術(shù)和風景繪畫課程發(fā)展而來， 課程重繪畫技術(shù)訓練而輕設(shè)計創(chuàng)新思維的引導，重空間布局設(shè)計教學而輕劇情分析，所以培養(yǎng)的學生畫 技出眾卻缺乏創(chuàng)作能力；另一部分院校的教學過分模仿歐美、日、韓風格，缺乏對學生原創(chuàng)能力的培養(yǎng)， 作品缺乏對本土文化的創(chuàng)新性發(fā)掘，學生缺乏史料調(diào)研和社會考察的經(jīng)驗，以及依據(jù)現(xiàn)有科學知識進行 合理想象的能力，難以滿足新時代中國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的新需求。
基于此，我們依托華南農(nóng)業(yè)大學動畫專業(yè)（廣東省一流專業(yè)建設(shè)點、廣東省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)） 開展了一系列的影視動畫場景設(shè)計課程的創(chuàng)新改革與實踐，此次的教學改革獲得了教育部產(chǎn)學合作協(xié)同 育人項目“'影視美術(shù)'教學內(nèi)容和課程體系改革”（項目編號：201801187004）的支持。本課程共 計48學時，由理論課、實踐課和專業(yè)考察課組成，先修課程為導演基礎(chǔ)、劇本創(chuàng)作、視聽語言等專業(yè) 基礎(chǔ)課程，同步課程有分鏡頭設(shè)計、角色設(shè)計、原動畫技法等專業(yè)核心課程，后修課程為動畫短片創(chuàng)作 類專業(yè)實踐課程。
本書綜合數(shù)字傳媒藝術(shù)與動畫領(lǐng)域的理論研究者實踐創(chuàng)作者的優(yōu)秀成果，結(jié)合編者近年的教學實踐， 將電影理論、設(shè)計理論、美術(shù)理論融匯于教學內(nèi)容，引用經(jīng)典影視動畫案例，理論聯(lián)系實際，由淺入深 探索影視動畫場景設(shè)計理論和創(chuàng)作方法。內(nèi)容如下：
第一章影視動畫場景設(shè)計概述，厘清了場景設(shè)計相關(guān)概念，闡述了場景設(shè)計的特性、分類、功能、 任務以及作為場景設(shè)計師的素養(yǎng)；
第二章場景設(shè)計前期考察，以設(shè)計理論為依據(jù)，闡述了場景設(shè)計的設(shè)計調(diào)研、設(shè)計洞察方法和常規(guī) 的設(shè)計考察流程，幫助學生建立科學的場景設(shè)計方法；
第三章場景設(shè)計的整體構(gòu)思，闡述了影視動畫場景設(shè)計的整體構(gòu)思方法，幫助學生建立整體設(shè)計思 維，從整體造型、主題基調(diào)、藝術(shù)風格、設(shè)計的整體與細節(jié)四個部分展幵；
第四章場景設(shè)計原理，融匯了影視理論、設(shè)計理論和美術(shù)理論相關(guān)知識，從鏡頭、景別、光影、空 間、色彩、構(gòu)成等角度分析各設(shè)計元素與影視場景設(shè)計的關(guān)系；
第五章道具設(shè)計，介紹了道具設(shè)計的分類和功能，闡述了影視動畫場景中道具的設(shè)計方法；


第六章影視動畫場景設(shè)計專項訓練，針對場景設(shè)計中的重點、難點設(shè)計了專項訓練內(nèi)容，引導學生 通過實踐練習掌握科學的創(chuàng)作方法,解決場景設(shè)計創(chuàng)作中的重點和難點問題；
第七章影視動畫場景專題設(shè)計，從歷史題材、現(xiàn)實題材、神話題材、科幻題材、童話題材方面進行 專題設(shè)計訓練，分析經(jīng)典案例，提煉設(shè)計要點，有針對性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力；
第八章影視動畫場景設(shè)計案例解析，分析了經(jīng)典影視動畫作品場景設(shè)計創(chuàng)作案例，分享設(shè)計師的創(chuàng) 作經(jīng)驗；
第九章影視動畫場景設(shè)計作品賞析，展示了優(yōu)秀設(shè)計師和學生創(chuàng)作的作品，以供讀者賞析。
本書得以順利編撰完成要感謝我的同事王柯、熊巍、辛玨、李雷鳴、劉煒、朱賀等老師以及廣東省 外語藝術(shù)職業(yè)學院的賀雯老師、西北師范大學敦煌學院的陳國文老師，感謝名動漫的張聰先生、《美食 大冒險之英雄焼》影片的美術(shù)指導李煒暢先生、深圳皓泰網(wǎng)絡(luò)科技蘇國富先生，他們?yōu)楸緯�提供了�?yōu)秀 的創(chuàng)作案例。華中科技大學出版社的金紫編輯、設(shè)計師陳仲明先生以及我的研究生譚嘉慧同學提供了多 方無私的幫助，在此一并致謝。衷心感謝所有為本書出版付出了努力的朋友們。
我所任教的歷屆學生非常投入地參與了我的課程教學，為本書貢獻了豐富的教學案例，主要呈現(xiàn)在 本書的第六章、第七章、第九章中，這些案例有些是來自課堂的專項訓練和專題設(shè)計課程習作，有些是 同學們課后開展的動畫創(chuàng)作項目。因書籍篇幅有限，還有一些案例無法在紙質(zhì)書籍中全面展示，為方便 讀者査閱和學習，本書設(shè)有二維碼供讀者朋友們下載閱覽。
由于時間倉促，本人能力有限，書中難免存在繼漏和不足，懇請各界學者、讀者朋友批評指正。
涂先智
2021年5月