隨著我國對外開放和對外貿(mào)易的飛速發(fā)展，各種商務(wù)外事活動日益增多，對商務(wù)英語方面技能型人才的需求量越來越大，中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)這類人才的使命。為了更好地促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生商務(wù)職場英語聽說能力的提高，我們特地編寫了《新編商務(wù)英語聽說》這套教材。
　　該教材是以對外商務(wù)職場的需求為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生崗位商務(wù)英語語言運(yùn)用能力為宗旨編寫的，共分上、下兩冊，每冊皆有八個(gè)單元。上冊涉及廣義上的商務(wù)活動，下冊涉及對外貿(mào)易商務(wù)活動。每個(gè)單元圍繞一個(gè)特定的商務(wù)情境或話題展開。在單元開始時(shí)列出本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對該單元學(xué)習(xí)所要達(dá)到的具體目標(biāo)做到心中有數(shù)，進(jìn)而圍繞著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
　　本書具體特點(diǎn)如下：
　　1.情境設(shè)置職場化
　　本教材圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，盡力創(chuàng)設(shè)與真實(shí)職業(yè)場景直接相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在模擬商務(wù)職場的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)與操練語言。在這種情況下，由于模擬工作行為取代了單純的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生的主體意識被充分喚醒，經(jīng)驗(yàn)和策略的獲取具有更加明確的指向性，有利于把在學(xué)習(xí)情境中獲得的技能有效地遷移到職場情境中去。
　　2.學(xué)習(xí)過程交際化
　　Littlewood（1981）認(rèn)為課堂語言交際活動是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最佳方式。商務(wù)英語聽說教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)職場語言交際的能力。為此，必須充分認(rèn)識到教學(xué)過程交際化的重要性，以課堂交際活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，促進(jìn)語言習(xí)得，提高其語言交際能力和學(xué)習(xí)效率。
　　3.語料選擇真實(shí)化
　　真實(shí)的商務(wù)職場語言材料保證了商務(wù)語言輸入的真實(shí)性，有利于學(xué)生商務(wù)職場交際能力的形成。本教材編寫時(shí)參考了大量國內(nèi)外相關(guān)資料，力求選擇發(fā)生在真實(shí)商務(wù)情境下的語言材料，提升語言交際的真實(shí)感與強(qiáng)化學(xué)生的商務(wù)專業(yè)意識。
　　4.活動設(shè)計(jì)多樣化
　　多樣化的活動設(shè)計(jì)可以有效地避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的單調(diào)乏味感。本教材采用話題模塊式編寫，每個(gè)單元圍繞一個(gè)話題組織教學(xué)活動，環(huán)節(jié)涉及聽力、對話、模擬職場訓(xùn)練、拓展閱讀等多個(gè)方面，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動中提升學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
　　5.語法學(xué)習(xí)隱性化
　　本教材在語法知識的處理上采用隱性化的方式，即寓語法知識于商務(wù)職場的語言交際之中，重點(diǎn)關(guān)注職場商務(wù)語言交際能力的培養(yǎng)。
　　6.技能訓(xùn)練漸進(jìn)化
　　基于學(xué)生的商務(wù)與語言知識基礎(chǔ)及年齡特征，本教材以漸進(jìn)的方式進(jìn)行語言技能訓(xùn)練，在設(shè)置商務(wù)情景的基礎(chǔ)上，語言材料的選擇及語言技能的訓(xùn)練力求從易到難，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。
　　7.內(nèi)容選擇實(shí)用化
　　由于本課程的課時(shí)數(shù)有限，編寫組本著以實(shí)用為主的原則精選職場商務(wù)交際中最常見、最實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)完之后能在一般商務(wù)情景下較為熟練、靈活地用英語和外籍商務(wù)人士溝通與交流。
　　8.學(xué)習(xí)策略過程化
　　本教材將學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)融入學(xué)習(xí)進(jìn)程中，既能讓學(xué)生真正體驗(yàn)在過程中學(xué)習(xí)與掌握策略，又可以檢測學(xué)習(xí)策略對不同認(rèn)知風(fēng)格學(xué)生的運(yùn)用效果，促進(jìn)學(xué)生盡快地掌握語言學(xué)習(xí)與交際策略。
　　9.商務(wù)知識模塊化
　　本教材在每個(gè)單元設(shè)置一個(gè)商務(wù)活動模塊，幫助學(xué)生以語言為載體學(xué)習(xí)商務(wù)專業(yè)知識，掌握商務(wù)職場語言交際的聽說技能。本書為《新編商務(wù)英語聽說下》，由上海市教委教研室中職英語教研員、上海市中職英語學(xué)科中心組組長陸勤超老師和上海市中職英語學(xué)科中心組副組長、上海市工商外國語學(xué)校謝永業(yè)老師擔(dān)任主編，上海市信息管理學(xué)校李術(shù)老師擔(dān)任副主編。承擔(dān)編寫任務(wù)的還有上海市商貿(mào)旅游學(xué)校的邱瑾和潘奕老師、上海市曹楊職業(yè)技術(shù)學(xué)校的梁菁老師、上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校的李淑榮老師、上海市商業(yè)學(xué)校的盧寧寧老師和上海市醫(yī)藥學(xué)校的易松明老師。在本教材編寫的過程中，我們得到了上港集團(tuán)國際貨運(yùn)公司商務(wù)經(jīng)理郭天蘭女士和上海安順物流有限公司總經(jīng)理助理魏芳芳女士等行業(yè)專家們的大力支持，在此表示衷心的感謝！
　　掃描本書鄭重聲明頁上的二維碼或訪問二維碼下方的鏈接，可以查看并下載本書配套的錄音及教學(xué)資源。
　　由于編者水平有限，再加上時(shí)間比較倉促，編寫過程中難免出現(xiàn)疏漏，歡迎廣大師生提出寶貴意見，以便我們更好地改進(jìn)。