一、教育國際化背景下的跨文化教育
高校外語專業(yè)學生跨文化能力的培養(yǎng)/王守仁
俄羅斯一流大學課程語言特點及啟示/高黎韓東旭劉玉姣
英國國家語料庫及歐洲語料庫教學對中國大學語言教學的啟示/羅翔宇
董俊虹
及物性視角下中國國家形象對外構(gòu)建研究——以2015-2019年“中國新聞獎”
國際傳播類評論報道為例/解夢周 劉美巖
中國大學生跨文化交際能力現(xiàn)狀調(diào)查研究/李朝翔
《大都會》的政治無意識解讀/陳璐
二、外語專業(yè)人才培養(yǎng)目標與路徑
從復合型人才培養(yǎng)到“全人”教育——對我國外語人才培養(yǎng)的再思考/文旭
司衛(wèi)國
綜合類高校復語復合型人才培養(yǎng)目標下“英語+絲路語”外語課程建設(shè)的思考/陳潔
張璐
大類培養(yǎng)下的外語專業(yè)人才培養(yǎng)路徑——基于北京三校的考察/車向前
改革文學選讀課程，培養(yǎng)外語專業(yè)本科生科研能力/麻蕾
從學生視角淺談法語專業(yè)課程的改革與創(chuàng)新/李慶亞減小佳
基于心理學視角的高校輔導員談話技巧芻議——以某高校一名大學生學習倦怠案例
為例/高 敏
三、外語教學理念革新與實踐
社會主義核心價值觀引領(lǐng)的外語課程思政研究/汪桃紅
不忘初心·鑄魂育人·中西貫通·文化入髓——論大學外語教育中的價值塑造
作用/王倩
大學外語“課程思政”體系建設(shè)實踐研究/孫靜
積極心理學在大學英語混合式教學中的運用研究/劉勇
EMI課程的教學理念及通用教學方法/高要
四、外語教學模式改革與創(chuàng)新
大學英語教學游戲的設(shè)計與運用/屈江麗
基于移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的英語交互式課堂教學模式研究/楊艷衛(wèi)
基于產(chǎn)出導向法的MOOC+SPOC混合教學模式探索——以非英語專業(yè)研究生跨
文化交流課程為例/周
線上線下混合教學模式中的大學英語學習者跨文化意識培養(yǎng)/王方
利用雨課堂進行研究生公共英語課教學的優(yōu)勢與弊端/張 放
口譯教學中專題訓練和技能訓練對比及融合/王茜
過程教學法在德語寫作課堂的運用/陳婧
五、外語語言與教學研究
基于參數(shù)參照模式的口譯質(zhì)量及譯員能力測評研究/孫熒
德語語音入門階段的理論基礎(chǔ)和錯誤分析/劉無雙
英語口語教學與評估中的程式化詞串/康 壇
英語反身代詞習得研究現(xiàn)狀及前景展望/欒鈞涵張 奕
語速對聽力理解的影響/趙翊君黨弋
基于語料庫的“BRING”語義韻比較研究/張曉紅董俊虹
An Evaluation of Postgraduates' Global Competence and its Influencing Factors
Lei Xiaolan
Conceptualising Vocabulary Knowledge/Wang Xuan
Analysis of Squealer's Discourse Strategies in Animal Farm/Chen Yindi
An Empirical Analysis of Writing Errors of Non-English Majors Based on Error
Analysis Theory/Li Fan Feng Zongxiang
The EMI Sphinx- Transforming the Challenge of English Medium Instruction into an Effective
Approach to Learning to Meet the Needs of Our Time/Timothy Kingham