森林生態(tài)學是一門實踐性很強的課程，實驗和實習是森林生態(tài)學實踐教學的重要組成部分，對于學生深入理解課程內(nèi)容、提高森林感知和解讀能力、掌握森林生態(tài)學的調(diào)查研究方法、培養(yǎng)知林愛林的專業(yè)情懷具有重要意義。近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新的生態(tài)學分析方法和軟件不斷涌現(xiàn)，但是，人們對于生態(tài)學研究中野外觀察方法的重視程度有所下降。無論何時，通過科學、嚴謹?shù)囊巴庥^察方法獲得對某種生態(tài)學現(xiàn)象的準確認知，并獲得可靠的數(shù)據(jù)，對于生態(tài)學研究都是必不可少的。實驗和實習是培養(yǎng)學生野外觀察能力必不可少的教學環(huán)節(jié)�；�于以上的思考，我們根據(jù)多年的森林生態(tài)學的實踐教學經(jīng)驗，編寫了此書。
　　本書共26章內(nèi)容，其中23個實驗、實習內(nèi)容。第1章介紹了如何進行實習的組織、準備和注意事項；第2章介紹了森林生態(tài)學的主要野外調(diào)查方法：第3章介紹了霧靈山的自然概況；第4章到第26章共設(shè)計了23個研究內(nèi)容，基本上是按照從個體生態(tài)學、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學到生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學的順序設(shè)置。附錄中列出了霧靈山的植被名錄和學名，便于學生實習時查閱。在每章內(nèi)容的編排上，主要包括三個部分。第一部分是背景知識。通過背景知識的閱讀可以使學生對實習涉及的森林生態(tài)學知識進行一個簡單的回顧和復習；第二部分是實習的核心內(nèi)容。包括實習目的、實習過程、數(shù)據(jù)處理以及實習結(jié)果的分析；第三部分是案例介紹。主要介紹與本次實習內(nèi)容或方法有關(guān)的生態(tài)學研究案例，目的是讓學生了解通過本次實習所掌握的方法能夠用于哪些森林生態(tài)學問題的研究，這將有助于提高學生的學習興趣。
　　本教材提及的霧靈山是華北地區(qū)的天然生態(tài)屏障燕山山脈的主峰，海拔2118m。霧靈山位于內(nèi)蒙古、東北、華北三大植物區(qū)系交匯處，各種植物成分兼而有之，生物資源非常豐富，是暖溫帶生物多樣性的保留地和生物資源寶庫。霧靈山于1988年建立了國家級自然保護區(qū)，保護對象為“暖溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)和獼猴分布北限”。霧靈山國家級自然保護區(qū)有高等植物165科645屬1818種，列入中國植物紅皮書《中國珍稀瀕危保護植物》的物種10個；有野生動物56科119屬173種，其中國家一級保護動物金雕、金錢豹，二級保護動物獼猴、斑羚等國家保護動物18種，其他級別重點保護動物121種。霧靈山地形地貌復雜，氣候多樣，為復雜多樣的生態(tài)系統(tǒng)的形成創(chuàng)造了條件。霧靈山天然植被類型豐富，共計19個植被型，15個植被亞型，34個群系綱，337個群系，1049個群叢。同時，由于霧靈山海拔較高，形成了較為完整的植被垂直帶譜，從低海拔到高海拔可依次觀察到從落葉闊葉林、針闊混交林、寒溫帶針葉林到亞高山草甸的各種植被類型。因此，霧靈山是理想的科學研究、教學實習、科普教育基地。
　　楊鑫、張馨月同學參與了部分文字的錄入和校對工作。向他們表示誠摯的感謝。
　　在本書的使用過程中，可根據(jù)教學實際情況和學校具體條件靈活選用其中的內(nèi)容。例如，一些可在短時間內(nèi)完成的相對簡單的內(nèi)容，可以作為課程實驗安排在校園內(nèi)進行。
　　由于編者水平所限，教材中難免存在錯誤與不足，懇請使用本書的教師、學生提出寶貴意見。