“電子技術(shù)基礎(chǔ)”是普通高等院校電氣類、電子信息類、自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)類各專業(yè)學(xué)習(xí)電子技術(shù)入門性質(zhì)的課程�，F(xiàn)代科技的發(fā)展十分迅速，各種新興學(xué)科、交叉學(xué)科和工程技術(shù)的新成就大都與電子技術(shù)密不可分。
　　由于教育改革的需要，目前各高校增加了創(chuàng)新類型課程的比例，增加了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)。這就必然要減少原有一些課程的學(xué)時(shí)數(shù)，電子技術(shù)基礎(chǔ)類課程也不例外。作者認(rèn)為，減少學(xué)時(shí)不能簡單地從減少內(nèi)容入手，必須認(rèn)真進(jìn)行課程體系和課程內(nèi)容的改革才能達(dá)到既減少學(xué)時(shí)，又不至于過分減少課程內(nèi)容的目的。首先，需要對課程原有的體系和內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的研究，尋找課程各章節(jié)的共性問題和各自的特殊性；其次，對課程內(nèi)容進(jìn)行必要的刪繁就簡和重組，引入近年來成熟的新技術(shù)，以達(dá)到提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)人才、服務(wù)國家建設(shè)發(fā)展需要之目的。針對這一情況，本書做了如下改革：
　　本書的第一部分“模擬電子技術(shù)”主要介紹半導(dǎo)體電子器件、放大電路、模擬集成電路及其應(yīng)用、反饋放大電路、振蕩電路和整流穩(wěn)壓電路。對于場效應(yīng)晶體管保持原有內(nèi)容，對雙極型晶體管有所減弱。對晶體管內(nèi)部非主要的少數(shù)載流子的運(yùn)動(dòng)給予忽略，只講述共射組態(tài)電流放大系數(shù)β，對α不再提及；對晶體管的特性曲線和參數(shù)不削弱，強(qiáng)調(diào)在電子電路分析中將晶體管視為受控源。
　　在放大電路中，減弱了圖解的內(nèi)容，只保留講述工作點(diǎn)、直流負(fù)載線、交流負(fù)載線、動(dòng)態(tài)范圍和非線性失真所需要的圖解的內(nèi)容。靜態(tài)計(jì)算不使用近似計(jì)算法，采用電路課程中的戴維南定理來求解靜態(tài)基極電流，又引出重要的歸算的概念，對后面內(nèi)容的講解益處很大。而場效應(yīng)管放大電路由于場效應(yīng)管有轉(zhuǎn)移特性曲線方程式，可采用計(jì)算法求解放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)的參數(shù)，這樣兩種晶體管放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)都可以采用計(jì)算法。同時(shí)在二極管的應(yīng)用中加大了整流電路原理的介紹，有助于學(xué)生在科技活動(dòng)中處理電源問題。
　　其次，從晶體管的特性曲線引出簡化的微變模型，概念清楚，又避免比較煩瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)。在進(jìn)行放大電路動(dòng)態(tài)參數(shù)求解時(shí)晶體管就是一個(gè)受控源，熟練以后可以根據(jù)電路圖直接寫出電壓增益的公式和輸入電阻的表達(dá)式。
　　跨導(dǎo)型模擬乘法器的核心是差分放大電路，講解相乘的原理也很容易，所以將差分放大電路、互補(bǔ)放大電路、運(yùn)算放大器、模擬乘法器放在一章講解。同時(shí)，由于運(yùn)算放大器的運(yùn)算電路和模擬乘法器的運(yùn)算電路具有相同的分析規(guī)律，所以將模擬乘法器和運(yùn)算放大器的運(yùn)算電路也放在一章中是比較合理的。
　　反饋放大電路進(jìn)行理想化處理，只考慮輸入信號經(jīng)放大電路的正向傳輸，反饋信號經(jīng)反饋網(wǎng)絡(luò)的反向傳輸，忽略了反饋網(wǎng)絡(luò)對放大電路的影響。并且以深度負(fù)反饋為主，全部選用集成運(yùn)放放大電路作為例子進(jìn)行分析，刪除了分立元件放大電路的例子，使反饋放大電路的分析得以簡化。
　　在運(yùn)算放大器和模擬乘法器線性應(yīng)用電路一章中，除了傳統(tǒng)的基本運(yùn)算電路外，還加強(qiáng)了實(shí)際應(yīng)用電路的介紹，如數(shù)據(jù)放大器、接地阻抗模擬變換器、開關(guān)電容濾波器等，同時(shí)將有源濾波器作為應(yīng)用電路移入本章。
　　在集成振蕩電路一章，加強(qiáng)了振蕩電路的組成地位，將RC選頻網(wǎng)絡(luò)、LC選頻網(wǎng)絡(luò)放在一節(jié)中介紹，加強(qiáng)了兩種振蕩電路的聯(lián)系。如果電路課程中對這些內(nèi)容有了講解，可根據(jù)實(shí)際情況刪減。不管是RC振蕩電路，還是LC振蕩電路，其實(shí)質(zhì)是一樣的。在非正弦波振蕩電路的基礎(chǔ)上自然引出函數(shù)發(fā)生器，并對其進(jìn)行了扼要的介紹。
　　在直流電源一章，因?yàn)檎�流電路已移到二極管應(yīng)用中介紹，在此主要介紹整流電路的參數(shù)。對穩(wěn)壓電源加強(qiáng)了與反饋電路的聯(lián)系，串聯(lián)型穩(wěn)壓電源實(shí)質(zhì)上是電壓負(fù)反饋電路。同時(shí)加強(qiáng)了對三端集成穩(wěn)壓器和開關(guān)穩(wěn)壓電源的介紹。
　　本書的第二部分“數(shù)字電子技術(shù)”主要介紹邏輯電路分析的數(shù)學(xué)工具、集成邏輯門電路、組合邏輯電路、觸發(fā)器和555定時(shí)器、時(shí)序邏輯電路、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器與可編程邏輯器件以及數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換器等內(nèi)容。
　　在“數(shù)字電子技術(shù)”部分，對于一些貫穿整個(gè)數(shù)字電子技術(shù)的內(nèi)容，例如邏輯代數(shù)、對偶、最小項(xiàng)等給予加強(qiáng)，加強(qiáng)不等于增加篇幅，而是在后續(xù)章節(jié)中都與此聯(lián)系起來，前后形成一個(gè)脈絡(luò)。對門電路和觸發(fā)器以及中規(guī)模集成電路取消了內(nèi)部電路的講解，著重靜態(tài)邏輯功能、特性曲線和參數(shù)的介紹。加強(qiáng)了中、大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)邏輯電路的比重，基本上不再講解采用小規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)邏輯電路的內(nèi)容。
　　對課程內(nèi)容進(jìn)行了精簡和整合，例如，針對邏輯代數(shù)十幾個(gè)形式定理，不提每一個(gè)定理的具體名稱，而是將其劃分成5類，且有對偶關(guān)系；將555定時(shí)器納入觸發(fā)器一章，介紹完幾種觸發(fā)器后，還可以通過555定時(shí)器介紹單穩(wěn)、多諧、施密特等電路。定時(shí)器的功能表歸納出4條規(guī)律，可以脫離功能表去分析定時(shí)器的基本電路，其中多諧、施密特等電路具有內(nèi)在的一致性。
　　對于可編程邏輯器件，沒有具體去講許多公司的各種器件，而是提取它們的共性，將實(shí)現(xiàn)可編程的方法加以總結(jié)。對于可編程邏輯器件使用中遇到的VHDL語言，在組合邏輯電路、觸發(fā)器和時(shí)序邏輯電路中分別給出一些實(shí)例，對語句給予注釋，使讀者對VHDL語言有一個(gè)初步的了解。
　　在某些課程內(nèi)容上，當(dāng)進(jìn)一步延伸會(huì)牽涉一些新技術(shù)時(shí)，也會(huì)對此有所提及，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，例如新型的△一∑型模數(shù)轉(zhuǎn)換器、流水線型模數(shù)轉(zhuǎn)換器等。
　　本書可作為電氣類、電子信息類、自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)類等相關(guān)專業(yè)的“電子技術(shù)基礎(chǔ)”“模擬電子技術(shù)…‘?dāng)?shù)字電子技術(shù)”等電子技術(shù)類課程的教材。本書理論課授課70-80學(xué)時(shí)，相當(dāng)于5學(xué)分，另外可安排40學(xué)時(shí)左右的實(shí)驗(yàn)課。每節(jié)后面有思考題，每章后面有習(xí)題供學(xué)生使用，以鞏固課程的基本概念和掌握基本分析問題的方法。本書為新形態(tài)教材，全書一體化設(shè)計(jì)，將每章習(xí)題解答和部分重點(diǎn)內(nèi)容視頻制作成二維碼，掃描即可查看。本書配套的數(shù)字課程網(wǎng)站提供了與主教材配套的電子教案（PPT文件），該電子教案本著“分層顯示，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，師生互動(dòng)，便于修改”的原則進(jìn)行制作，以期為使用本教材的老師提供方便。
　　參加本書編寫的有齊明、于泳、劉英、呂超、蔡劍鋒、劉貴棟、朱敏等人，由蔡惟錚任主編，齊明、于泳任副主編。本書由浙江大學(xué)王小海教授主審，在此對他的中肯意見深表謝意。
　　雖然對本書的這種安排形式進(jìn)行過一些教學(xué)實(shí)踐，但難免存有不足之處，敬請讀者不吝指正，以便再版時(shí)修改，在此深表感謝！