創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)
定 價:36 元
叢書名:高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線開放課程配套教材
- 作者:高麗華,王蕊編
- 出版時間:2021/11/1
- ISBN:9787040569919
- 出 版 社:高等教育出版社
- 中圖法分類:G647.38
- 頁碼:270
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線開放課程配套教材。該書編寫依據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(***[2015]36號)、《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》(教職成[2019]13號)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》(***[2021]35號)等文件要求,突出職業(yè)教育類型特色,立足教學實際,遵循高職學生認知規(guī)律,堅持理論與實踐并重的原則,在大量課題研究和多年教學實踐的基礎(chǔ)上,從教材的功能定位、知識體系、教學模式、“專思創(chuàng)”融合,以及資源配置等方面進行了全方位、立體化的規(guī)劃與設(shè)計,旨在全面培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。該書基于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐全過程,以三篇十二模塊為構(gòu)架,突出教材的思想性、實踐性、時代性、適應(yīng)性和系統(tǒng)性。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》配套的精品在線開放課程“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”已在智慧職教MOOC學院上線,可以滿足線上線下多維教學需要。優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源以二維碼方式呈現(xiàn),隨掃隨學、方便快捷,主題多元、內(nèi)容豐富,能起到“輔學增廣”之效。此外,該書總結(jié)梳理各級各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的經(jīng)驗啟示,以特色欄目形式加以展示,力求達到“課賽訓”融通育人的目的。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》可作為不同層次的職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程教材,也可作為各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指導用書,并可供有志創(chuàng)業(yè)的社會人士參考。
國家為什么號召“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”?
廣大高校為什么要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?
大學生如何才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中成就夢想?
本書不但能幫您尋找答案,還會成為您創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習與實踐的好幫手!
教育功能定位
本書編寫堅持立德樹人根本任務(wù),注重教材的課程思政功能,突出職業(yè)教育類型特征,遵循高職學生認知規(guī)律,立足“必須+夠用”“理論+實踐”的編寫原則。
本書通過階段式任務(wù)的設(shè)置,將基礎(chǔ)理論的應(yīng)用自然過渡到對實踐操作的服務(wù)上來,強化學生的實踐應(yīng)用能力。在素材的選取上,充分結(jié)合國內(nèi)外最新創(chuàng)新成果和創(chuàng)新模式,緊密對接真實創(chuàng)業(yè)情境,總結(jié)創(chuàng)業(yè)初期的重點難點,用理論指導實踐、用實踐豐富理論。本書精選近年國內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實例,有助于學生從身邊的榜樣汲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力;同時,特別邀請國內(nèi)知名企業(yè)專家選取撰寫中國企業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)業(yè)典型案例,充分體現(xiàn)用中國智慧解決全球性問題的大國擔當。
知識體系規(guī)劃
為深入貫徹黨的十九屆五中全會精神,全面落實全國教育大會精神以及《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)[2015]36號)、《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂與實施工作的指導意見》(教職成[2019]13號)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》(國辦發(fā)[2021]35號)等文件要求,本書針對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識、能力和素質(zhì)要點進行系統(tǒng)梳理后,構(gòu)建了科學實用的課程體系:
。1)“創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的手段和基礎(chǔ)”,本書首先以“激發(fā)創(chuàng)新意識”“開啟創(chuàng)新思維”“掌握創(chuàng)新技法”“提升創(chuàng)新能力”“保護創(chuàng)新成果”五大模塊作為“識創(chuàng)新之鑰”篇主要內(nèi)容,力求喚醒學生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維并提升其創(chuàng)新能力,同時讓創(chuàng)新成果保護意識根植于學生心中。
(2)“未雨綢繆方能事半功倍”,本書接下來以“尋求創(chuàng)業(yè)機會”“打造創(chuàng)業(yè)團隊”“研判創(chuàng)業(yè)市場”“制訂創(chuàng)業(yè)計劃”“完成創(chuàng)業(yè)融資”五個模塊構(gòu)筑“尋創(chuàng)業(yè)之門”篇,旨在助力學生科學有效地開展創(chuàng)業(yè)前期規(guī)劃與設(shè)計,為創(chuàng)業(yè)實踐定標引航。
。3)“行動是一切成功的根本”,本書最后以“設(shè)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)”“掌控經(jīng)營命脈”兩個模塊搭建“行創(chuàng)業(yè)之路”篇,助推學生的創(chuàng)業(yè)項目落地開花,并為初創(chuàng)企業(yè)的健康發(fā)展“輸氧供血”。
此外,本書通過設(shè)置“學習導引”“思想領(lǐng)航”“學習目標”“案例導讀”“導師寄語”“潤心好文”“深思勤踐”“交互測試”等特色欄目,以及貫穿其中的“任務(wù)提示”“任務(wù)先行”“應(yīng)用案例”“知識鏈接”等小模塊,構(gòu)建了完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實務(wù)體系,突出強調(diào)“以生為本”,增強學生學習的主動性與參與性。
教學模式設(shè)計
本書為突出“項目導向+任務(wù)驅(qū)動”的教學設(shè)計,以“麥田蜜語蛋糕坊”的校園創(chuàng)業(yè)項目為引導,模擬創(chuàng)業(yè)實踐真實流程——設(shè)置十二大關(guān)鍵環(huán)節(jié),全方位呈現(xiàn)整個創(chuàng)業(yè)項目的運作與實施,通過對實訓的總結(jié)反思,促進雙創(chuàng)知識的有效內(nèi)化,提升雙創(chuàng)能力。
與本書配套的自治區(qū)高等學校在線開放課程“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”已在智慧職教MOOC學院開展了多輪教學實踐,利用線上線下混合式教學模式可極大滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代多維教學場景的需要!
此外,本書力主“課賽訓”融合教學模式——以大學生創(chuàng)業(yè)的常見問題為主線,采用訪談方式,通過剖析在校學生的創(chuàng)業(yè)大賽獲獎作品,給出相應(yīng)的解決方案,以“小試身手”系列微課的形式直觀呈現(xiàn),更能提高學生的學習效率和效果。
思創(chuàng)專創(chuàng)融合
職業(yè)教育肩負著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的重要職責,融入思想政治教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,可以堅定思想內(nèi)涵,規(guī)范外顯行為,促進高職學生學以致用,全面發(fā)展。本書在知識與技能傳授、案例選取、欄目及模塊設(shè)置等方面潤物無聲地融入“社會主義核心價值觀”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“大國擔當”“勞模精神”等思政元素,旨在以理想信念教育為精神坐標,引導學生們堅定“四個自信”,明確自身的時代擔當,充分將個人理想與國家社會發(fā)展有機結(jié)合,從而形成具有創(chuàng)業(yè)導向的積極價值觀,以實際行動為創(chuàng)新型國家發(fā)展貢獻自己的力量。
推動我國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與國家經(jīng)濟政策改革密切相連。而創(chuàng)業(yè)實踐中,科學合理運用財經(jīng)管理類知識對創(chuàng)業(yè)能否成功起到關(guān)鍵作用。本書采用跨學科思維方式進行編寫,將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合,特別是在“尋創(chuàng)業(yè)之門”“行創(chuàng)業(yè)之路”篇,立足解決企業(yè)管理、營銷、財務(wù)等實際問題,設(shè)計了完整的分析思考模型,幫助讀者掌握創(chuàng)業(yè)必備的專業(yè)知識與技能,從而更好地解決挑戰(zhàn)性難題。
教學資源創(chuàng)新
從理論難點、創(chuàng)業(yè)實操、思政領(lǐng)航三個維度創(chuàng)作了“云端映像”“小試身手”“席間小測”“健心課堂”等豐富的數(shù)字化教學資源,并與配套精品在線開放課程結(jié)合使用,能夠解決傳統(tǒng)教材互動性不足的痛點,更好地滿足在互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的當代大學生的學習需求。
本書配套的微課資源風格獨特、質(zhì)量上乘,設(shè)計中巧妙設(shè)置認知沖突,從而激發(fā)讀者的探究欲望和思維火花,增強學習的可視性和愉悅性,降低學習疲勞感。
本書由高麗華、王蕊任主編,魏波、理陽陽、馮佳、郭永平、苗學敏、張雯瑾任副主編。全書由高麗華設(shè)計編寫方案;高麗華、王蕊對全書總纂定稿。具體編寫分工如下:郭永平、理陽陽編寫模塊一、模塊二;高麗華編寫模塊三、模塊八;張雯瑾編寫模塊四、模塊六;王蕊、魏波編寫模塊五、模塊十;苗學敏編寫模塊七、模塊九;馮佳編寫模塊十一、模塊十二。企業(yè)專家張敏負責案例收集與編撰。
本書在編寫過程中參考借鑒了國內(nèi)外學者的最新研究成果,吸收了不少有益見解和精彩案例,編寫和出版過程中還得到了高等教育出版社陳磊編輯的幫助與指導,在此一并表示衷心的感謝。
本書編寫雖經(jīng)團隊反復(fù)研討審讀,但由于水平有限,疏漏與不妥之處在所難免,敬請有關(guān)專家和讀者批評指正。
第一篇 識創(chuàng)新之鑰
模塊一 激發(fā)創(chuàng)新意識
任務(wù)一 創(chuàng)意認知
任務(wù)二 創(chuàng)新認知
任務(wù)三 創(chuàng)業(yè)認知
任務(wù)四 創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系
任務(wù)五 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義
模塊二 開啟創(chuàng)新思維
任務(wù)一 創(chuàng)新思維認知
任務(wù)二 思維定勢的破解
模塊三 掌握創(chuàng)新技法
任務(wù)一 創(chuàng)新技法認知
任務(wù)二 常用創(chuàng)新技法與應(yīng)用
模塊四 提升創(chuàng)新能力
任務(wù)一 創(chuàng)新能力認知
任務(wù)二 創(chuàng)新能力構(gòu)成
任務(wù)三 創(chuàng)新能力的評估與培養(yǎng)
模塊五 保護創(chuàng)新成果
任務(wù)一 知識產(chǎn)權(quán)認知
任務(wù)二 專利權(quán)的保護
任務(wù)三 商標權(quán)的保護
任務(wù)四 著作權(quán)的保護
第二篇 尋創(chuàng)業(yè)之門
模塊六 把握創(chuàng)業(yè)機會
任務(wù)一 創(chuàng)業(yè)機會認知
任務(wù)二 創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)
任務(wù)三 創(chuàng)業(yè)機會的評價
任務(wù)四 創(chuàng)業(yè)項目的構(gòu)思
任務(wù)五 創(chuàng)業(yè)風險的防范
模塊七 打造創(chuàng)業(yè)團隊
任務(wù)一 創(chuàng)業(yè)團隊認知
任務(wù)二 創(chuàng)業(yè)團隊的組建
任務(wù)三 創(chuàng)業(yè)團隊的管理
模塊八 研判創(chuàng)業(yè)市場
任務(wù)一 市場認知
任務(wù)二 市場調(diào)查方案及問卷的設(shè)計
任務(wù)三 市場環(huán)境分析
任務(wù)四 市場細分與定位
任務(wù)五 市場營銷策略的制定
模塊九 制訂創(chuàng)業(yè)計劃
任務(wù)一 創(chuàng)業(yè)計劃書認知
任務(wù)二 創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫
任務(wù)三 商業(yè)模式的設(shè)計與創(chuàng)新
模塊十 完成創(chuàng)業(yè)融資
任務(wù)一 債權(quán)融資認知
任務(wù)二 股權(quán)融資認知
任務(wù)三 融資方式的選擇
第三篇 行創(chuàng)業(yè)之路
模塊十一 設(shè)立創(chuàng)業(yè)企業(yè)
任務(wù)一 選擇企業(yè)組織形式
任務(wù)二 選取企業(yè)經(jīng)營地址
任務(wù)三 進行企業(yè)注冊登記
任務(wù)四 履行企業(yè)社會責任
模塊十二 掌控經(jīng)營命脈
任務(wù)一 制訂利潤計劃
任務(wù)二 制訂現(xiàn)金流量計劃
任務(wù)三 進行稅收籌劃
任務(wù)四 管控財務(wù)風險
參考文獻