應用文寫作能力是高職學生必備職業(yè)素養(yǎng)之一，根據高職各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結合林業(yè)類高職院校各專業(yè)特點，本教材刪繁就簡，從種類浩繁的應用文書中選取十幾個最為常用的文書進行精講，并有針對性地設計了模擬實訓，旨在服務高職語文教學，指導學生從“懂行情”“曉人情”到“有文情”，真正提高應用文寫作能力。
本教材內容包括應用文寫作基礎（六章二十六節(jié)）、模擬實訓（三個環(huán)節(jié)）和附錄三部分組成，理論實踐并重，凸顯了應用文寫作課程教學的改革成果，也體現(xiàn)了高職語文課程結合專業(yè)服務專業(yè)的特點。
應用文既然為“應用”而作，那么“有用”“能用”，能順利辦事，實現(xiàn)目的才有意義。每個人要辦的事情不盡相同，但是要辦事就要遵守規(guī)則，這個規(guī)則不僅指書面的制度文件，也可以是法規(guī)行規(guī)、專業(yè)知識、社會常識等等，簡單來說，這些規(guī)則可以理解為行情。懂行情才能做內行，內行才知道事情應該怎么辦。辦事難免跟人打交道，撰寫應用文書還應該從人情角度充分考慮，比如恰當?shù)姆Q謂及語氣措辭等，所以應用文書的寫作不僅是動筆寫的問題，它還涉及作者的做事方式、態(tài)度、能力等方面因素，懂行情，曉人情，有文情，才是寫好應用文的前提和基礎。
任小燕，女，古代文學專業(yè)，文學碩士。山西林業(yè)職業(yè)技術學院基礎教學部教師，執(zhí)教20余年，承擔《高職語文》《文學欣賞》《實用口語表達》《文案創(chuàng)作》等課程教學工作，教學嚴謹，深受好評；近年來主持及參與多項教科研項目，發(fā)表論文多篇，高職語文課程教學改革方面有創(chuàng)新突破，取得較多成果。
王玉琴，1986年7月畢業(yè)于山西師范大學中文系漢語言文學專業(yè)，1986年分配到學校任語文教師。曾擔任過語文教研室主任、校婦工委主任、基礎課副科長、基礎科科長、基礎教學部主任、教學二總支書記、藝術設計系總支書記等職。1993年晉升為講師，2001年晉升為高級講師，2004年轉評為副教授。在多年的教學實踐中，積累和發(fā)表了多篇教學研究論文，并參加了部分教材和書籍的編寫。
目錄
第一部分應用文寫作基礎
第一章緒論
第一節(jié)應用文的概念和特點
第二節(jié)應用文的要素第二章日常文書
第一節(jié)條據
第二節(jié)啟事
第三節(jié)請柬
第四節(jié)申請書
第五節(jié)倡議書第三章事務文書
第一節(jié)計劃
第二節(jié)活動策劃書
第三節(jié)總結
第四節(jié)調查報告第四章職場文書
第一節(jié)求職信
第二節(jié)個人簡歷
第三節(jié)競聘報告第五章經濟文書
第一節(jié)合同
第二節(jié)協(xié)議第六章黨政機關公文
第一節(jié)黨政機關公文概述
第二節(jié)決定
第三節(jié)公告
第四節(jié)通告
第五節(jié)意見
第六節(jié)通報
第七節(jié)通知
第八節(jié)請示
第九節(jié)批復
第十節(jié)函
第十一節(jié)報告
第二部分應用文寫作模擬實訓
項目一模擬招聘實訓
項目二模擬調查實訓
項目三模擬談判實訓
第三部分附錄
附錄1黨政機關公文處理工作條例
附錄2黨政機關公文格式
附錄3中華人民共和國國家標準GB/T 15834—2011標點符號
用法
附錄4應用文常用詞語匯釋主要參考文獻
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