教科書對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中道德形象的刻畫不是全盤復(fù)制，而是結(jié)合現(xiàn)代社會的需求對其進行篩選、檢視與轉(zhuǎn)化，使中華民族最基本的道德文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。雖然傳統(tǒng)文化道德形象是已生成的、靜態(tài)的，但教科書對之刻畫卻是動態(tài)的、發(fā)展的。教科書中的內(nèi)容選擇彰顯價值傾向，內(nèi)容編排傳遞文化品格。本書從傳統(tǒng)文化中道德的結(jié)構(gòu)、維度、道德條目及其特點從概觀上勾畫出中國傳統(tǒng)文化中的道德形象，并以中小學(xué)語文、品德類、歷史教科書為研究對象，以內(nèi)容與形式為切入點分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德形象在教科書中的刻畫。在分析中以“古今對比”為暗線，從內(nèi)容上剖析教科書在個人層面、社會層面、國家層面對傳統(tǒng)道德形象的傳承、新釋與超越；從形式上剖析教科書在呈現(xiàn)方式（榜樣示范、道德敘事、活動牽引）和話語表達(dá)（對話、隱喻、規(guī)勸）上的古今差異及其背后的價值取向變革。從而深層探究教科書在刻畫優(yōu)秀傳統(tǒng)文化道德形象過程中表現(xiàn)出的價值傳承特點，挖掘其背后的時代意義與社會根源，并為教科書中道德教育內(nèi)容選擇與呈現(xiàn)提供有益借鑒。