前言
第1章 緒論
　1.1 研究背景及意義
　　1.1.1 研究對象釋義
　　1.1.2 背景及意義
　1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
　　1.2.1 構(gòu)建類玩具的研究及應(yīng)用現(xiàn)狀
　　1.2.2 國內(nèi)外游戲化學習研究綜述
　　1.2.3 國內(nèi)外對用戶體驗的研究情況
　　1.2.4 研究現(xiàn)狀小結(jié)
　1.3 研究目標及內(nèi)容
　1.4 研究范圍
　1.5 研究方法
　1.6 本章小結(jié)
第2章 基于多種理論的構(gòu)建類玩具設(shè)計方法研究規(guī)劃
　2.1 用戶體驗設(shè)計
　　2.1.1 用戶體驗的概念及特征
　　2.1.2 用戶體驗設(shè)計的定義與內(nèi)涵
　　2.1.3 用戶體驗設(shè)計方法研究的基本思路
　　2.1.4 用戶體驗設(shè)計方法研究的技術(shù)方略
　2.2 游戲化學習
　　2.2.1 游戲的概念與構(gòu)成
　　2.2.2 建構(gòu)主義學習理論
　　2.2.3 游戲化學習理念
　2.3 模塊化系統(tǒng)
　　2.3.1 模塊的定義、特征和類型
　　2.3.2 模塊化的內(nèi)涵
　　2.3.3 模塊化系統(tǒng)的構(gòu)建策略
　2.4 多種理論融合下的構(gòu)建類玩具設(shè)計方法的研究規(guī)劃
　2.5 本章小結(jié)
第3章 游戲化學習環(huán)境下構(gòu)建類玩具設(shè)計要素的提取
　3.1 構(gòu)建類玩具￣用戶系統(tǒng)的構(gòu)成
　　3.1.1 構(gòu)建類玩具用戶的基本定義
　　3.1.2 構(gòu)建類玩具￣用戶系統(tǒng)的建立
　3.2 構(gòu)建類玩具￣用戶系統(tǒng)的特性
　　3.2.1 構(gòu)建類玩具用戶的特性
　　3.2.2 構(gòu)建類玩具的特性
　　3.2.3 協(xié)助人員的特性
　　3.2.4 系統(tǒng)整體特性
　3.3 基于游戲化學習環(huán)境的構(gòu)建類玩具使用情況研究
　　3.3.1 構(gòu)建類玩具用戶執(zhí)行游戲化學習任務(wù)的流程調(diào)查
　　3.3.2 基于觀察法的構(gòu)建類玩具用戶使用情況調(diào)查
　　3.3.3 基于問卷法的構(gòu)建類玩具教學現(xiàn)狀調(diào)查
　3.4 構(gòu)建類玩具設(shè)計要素的提取與分析
　　3.4.1 研究方法
　　3.4.2 基于KJ 法的構(gòu)建類玩具用戶體驗設(shè)計的信息分析
　　3.4.3 基于多維度體驗的構(gòu)建類玩具設(shè)計要素的提取
　3.5 本章小結(jié)
第4章　基于感官體驗的構(gòu)建類玩具外觀的特征研究
　4.1 感官體驗下的產(chǎn)品外觀設(shè)計
　　4.1.1 用戶感知產(chǎn)品外觀的過程
　　4.1.2 產(chǎn)品外觀的情感表達要素
　　4.1.3 產(chǎn)品外觀的感性設(shè)計
　4.2 構(gòu)建類玩具的外觀設(shè)計要素對感官體驗的影響
　　4.2.1 研究方法
　　4.2.2 操作程序
　　4.2.3 分析與討論
　4.3 實驗1：構(gòu)建類玩具的形態(tài)辨識
　　4.3.1 形態(tài)辨識實驗的方法
　　4.3.2 形態(tài)辨識實驗的結(jié)果分析
　　4.3.3 關(guān)于形態(tài)辨識實驗的討論
　4.4 實驗2：基于游戲風格體會的構(gòu)建類玩具的色彩定位
　　4.4.1 色彩定位實驗的方法
　　4.4.2 色彩定位實驗的結(jié)果分析
　　4.4.3 關(guān)于色彩定位實驗的討論
　4.5 實驗3：針對學習情境感知的構(gòu)建類玩具的材料選擇
　　4.5.1 材料選擇實驗的方法
　　4.5.2 材料選擇實驗的結(jié)果分析
　　4.5.3 關(guān)于材料選擇實驗的討論
　4.6 本章小結(jié)
第5章　基于操作體驗的構(gòu)建類玩具游戲架構(gòu)與連接方式研究
　5.1 構(gòu)建類玩具的游戲架構(gòu)對游戲化學習的影響
　5.2 實驗1：針對構(gòu)建類玩具游戲架構(gòu)的可用性對比實驗
　　5.2.1 游戲架構(gòu)的可用性對比實驗的方法
　　5.2.2 游戲架構(gòu)的可用性對比實驗的結(jié)果分析
　　5.2.3 關(guān)于游戲架構(gòu)的可用性對比實驗的討論
　5.3 構(gòu)建類玩具的連接方式對游戲化學習的影響
　　5.3.1 構(gòu)建類玩具的模塊連接方式
　　5.3.2 構(gòu)建類玩具模塊連接方式的可用性研究維度
　5.4 實驗2：針對構(gòu)建類玩具連接方式的可用性對比實驗
　　5.4.1 連接方式的可用性對比實驗的方法
　　5.4.2 連接方式的可用性對比實驗的結(jié)果分析
　　5.4.3 關(guān)于連接方式的可用性對比實驗的討論
　5.5 本章小結(jié)
第6章　基于領(lǐng)悟體驗的構(gòu)建類玩具實用功能的適配性表達研究
　6.1 構(gòu)建類玩具的實用功能對于游戲化學習的影響
　　6.1.1 構(gòu)建類玩具實用功能的配置意義
　　6.1.2 學習遷移的概念和分類
　　6.1.3 構(gòu)建類玩具功能的轉(zhuǎn)變與學習遷移的關(guān)系
　6.2 構(gòu)建類玩具的實用功能在學習遷移中的適配性表達實驗
　　6.2.1 實用功能適配性表達實驗的方法
　　6.2.2 實用功能適配性表達實驗的結(jié)果分析
　　6.2.3 關(guān)于實用功能適配性表達實驗的討論
　6.3 本章小結(jié)
第7章　針對游戲化學習的構(gòu)建類玩具設(shè)計方法的建立與評價
　7.1 構(gòu)建類玩具用戶體驗設(shè)計方法的建立
　　7.1.1 構(gòu)建類玩具各體驗維度上的設(shè)計規(guī)律
　　7.1.2 構(gòu)建類玩具設(shè)計規(guī)律的系統(tǒng)性應(yīng)用
　7.2 構(gòu)建類玩具游戲化學習評價策略的創(chuàng)建
　　7.2.1 產(chǎn)品評價體系的創(chuàng)建條件
　　7.2.2 構(gòu)建類玩具的游戲化學習評價體系
　7.3 基于游戲化學習環(huán)境的構(gòu)建類玩具設(shè)計案例的解析
　　7.3.1 游戲化學習主題的概況
　　7.3.2 “傳統(tǒng)木版年畫”構(gòu)建類玩具的設(shè)計
　　7.3.3 “傳統(tǒng)木版年畫”構(gòu)建類玩具的評價
　7.4 本章小結(jié)
附錄
　附錄A 關(guān)于構(gòu)建類玩具的調(diào)查問卷
　附錄B 構(gòu)建類玩具模塊的典型形態(tài)圖例
　附錄C 色彩感性評分的平均值
　附錄D 構(gòu)建類玩具材料感性評分的均值
　附錄E 構(gòu)建類玩具操作指南
　附錄F 構(gòu)建類玩具游戲架構(gòu)的可用性調(diào)查問卷