在一個(gè)本科教育成為整個(gè)高等教育主旋律的時(shí)代,編者作為高校教師,對(duì)全國(guó)教育大會(huì)上提到的四個(gè)回歸印象深刻。其中回歸常識(shí)是指學(xué)生的主業(yè)是求真求是;其余的三個(gè)回歸則從不同角度對(duì)高校教師提出了具體要求:回歸本分,教師的天職是教書育人;回歸初心,解決培養(yǎng)人的方向和性質(zhì)問題;回歸夢(mèng)想,教育報(bào)國(guó),教育強(qiáng)國(guó)。要做到四個(gè)回歸,高質(zhì)量的教材既是學(xué)生求真求是的利器,同時(shí)也是教師教書育人的重要依據(jù)。