本書(shū)版自2012年8月出版以來(lái)已歷經(jīng)九年，其間國(guó)內(nèi)外社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化形勢(shì)發(fā)生了較大變化，教育領(lǐng)域中的新思想和新實(shí)踐層出不窮，令人耳目一新。相形之下，原版本的框架已顯缺失，且部分內(nèi)容泛珠黃之色故需要做出較大修改。本書(shū)修改之前，編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部達(dá)成共識(shí)： 在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，盡量包容新的教育思想觀念，反映新的教育發(fā)展形勢(shì)。本次完善的現(xiàn)代教育思想以我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革和教育現(xiàn)代化為背景，借鑒近代以來(lái)特別是20世紀(jì)中葉以來(lái)世界教育理論與實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，研究我國(guó)當(dāng)前教育改革的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探索我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。本書(shū)包括兩個(gè)維度： 首先是從人的維度出發(fā)，具體涉及素質(zhì)教育思想、生命教育思想、生涯教育思想、創(chuàng)新教育思想、公民教育思想和終身教育思想等；其次是從社會(huì)的維度出發(fā)，具體涉及科學(xué)教育思想、自然教育思想、勞動(dòng)教育思想、全民教育思想、網(wǎng)絡(luò)教育思想和智能教育思想等。它是以我國(guó)教育教學(xué)改革的實(shí)踐需要和教育基本原理領(lǐng)域內(nèi)的新的認(rèn)識(shí)成果為依據(jù)，介紹當(dāng)今時(shí)代教育思想的發(fā)展線索以及我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展情況。
本書(shū)是集體勞動(dòng)的成果，主要由華南師范大學(xué)、韶關(guān)學(xué)院、廣西師范大學(xué)、上海市嘉定區(qū)金鶴學(xué)校等院校教師協(xié)作完成。本書(shū)由劉志文（華南師范大學(xué)）、張成林（韶關(guān)學(xué)院）擔(dān)任主編，并擬定全書(shū)體例和編寫(xiě)提綱，楊翠（韶關(guān)學(xué)院）擔(dān)任副主編，甘素文（華南師范大學(xué)）、廖婷婷（華南師范大學(xué)）、黃一紅（廣西師范大學(xué)）、李曄（上海市嘉定區(qū)金鶴學(xué)校）、駱?lè)逶疲◤V西師范大學(xué)）、陳秋敏（肇慶高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)龍湖學(xué)校）等參加編寫(xiě)。全書(shū)共十二章，具體分組如下： 緒論由劉志文編寫(xiě)；章、第四章由陳秋敏和張成林編寫(xiě)；第二章、第三章由廖婷婷和劉志文編寫(xiě)；第五章、第七章由駱?lè)逶坪蛷埑闪志帉?xiě)；第六章由楊翠編寫(xiě)；第八章、第十一章由甘素文和張成林編寫(xiě)；第九章、第十章由李曄和張成林編寫(xiě)；第十二章由黃一紅和楊翠編寫(xiě)。本書(shū)由劉志文、張成林統(tǒng)稿，丁彥瑜（華南師范大學(xué)）參與文字修改和校對(duì)工作。
本書(shū)在出版過(guò)程中得到了華南師范大學(xué)的大力支持和幫助，謹(jǐn)此表示衷心的感謝。盡管本書(shū)的編寫(xiě)醞釀已久，但在具體編寫(xiě)過(guò)程中還是感覺(jué)力不從心，書(shū)中難免存在錯(cuò)漏，敬請(qǐng)各位讀者批評(píng)、指正。

劉志文張成林2021年8月

本教材立足基礎(chǔ)教育改革國(guó)情，放眼世界教育的發(fā)展趨勢(shì)，理論框架注重科學(xué)性、時(shí)代性和適應(yīng)性。教材選取當(dāng)前國(guó)內(nèi)外主流教育思想分章編寫(xiě)，包括緒論、人本主義教育思想、實(shí)用主義教育思想、科學(xué)教育思想、公民教育思想、素質(zhì)教育思想、創(chuàng)新教育思想、實(shí)踐教育思想、終身教育思想和全民教育思想共十章。教材編寫(xiě)注重教材內(nèi)容與形式的創(chuàng)新性和實(shí)踐性： 內(nèi)容貼近當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革、教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展趨勢(shì)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合；形式注重案例分析和應(yīng)用指導(dǎo)，適量編排練習(xí)，適用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要。
本教材編寫(xiě)是集體合作的結(jié)果，各章編寫(xiě)的分工情況如下:章（劉志文）；第二章（劉志文、任玥姍）；第三章（劉志文、吳漫莎）；第四章、第五章（吳光）；第六章（賈勇）；第七章（劉志文、羅劍）；第八章（劉志文、羅劍）；第九章、第十章（何宇媚）。

劉志文2012年7月

1緒論9章素質(zhì)教育思想10節(jié)素質(zhì)教育思想的發(fā)展歷程16第二節(jié)素質(zhì)教育思想的主要內(nèi)容25第三節(jié)素質(zhì)教育思想的案例分析38第二章生命教育思想39節(jié)生命教育思想的發(fā)展歷程43第二節(jié)生命教育思想的主要內(nèi)容48第三節(jié)生命教育思想的案例分析53第三章生涯教育思想54節(jié)生涯教育思想的發(fā)展歷程56第二節(jié)生涯教育思想的主要內(nèi)容63第三節(jié)生涯教育思想的案例分析68第四章創(chuàng)新教育思想69節(jié)創(chuàng)新教育思想的發(fā)展歷程72第二節(jié)創(chuàng)新教育思想的主要內(nèi)容83第三節(jié)創(chuàng)新教育思想的案例分析89第五章公民教育思想90節(jié)公民教育思想的發(fā)展歷程93第二節(jié)公民教育思想的主要內(nèi)容98第三節(jié)公民教育思想的案例分析104第六章終身教育思想ⅧⅨ105節(jié)終身教育思想的發(fā)展歷程111第二節(jié)終身教育思想的主要內(nèi)容117第三節(jié)終身教育思想的案例分析126第七章科學(xué)教育思想127節(jié)科學(xué)教育思想的發(fā)展歷程132第二節(jié)科學(xué)教育思想的主要內(nèi)容138第三節(jié)科學(xué)教育思想的案例分析145第八章自然教育思想146節(jié)自然教育思想的發(fā)展歷程148第二節(jié)自然教育思想的主要內(nèi)容153第三節(jié)自然教育思想的案例分析158第九章勞動(dòng)教育思想159節(jié)勞動(dòng)教育思想的發(fā)展歷程163第二節(jié)勞動(dòng)教育思想的主要內(nèi)容168第三節(jié)勞動(dòng)教育思想的案例分析173第十章全民教育思想174節(jié)全民教育思想的發(fā)展歷程177第二節(jié)全民教育思想的主要內(nèi)容181第三節(jié)全民教育思想的案例分析184第十一章網(wǎng)絡(luò)教育思想185節(jié)網(wǎng)絡(luò)教育思想的發(fā)展歷程188第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)教育思想的主要內(nèi)容193第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)教育思想的案例分析198第十二章智能教育思想199節(jié)智能教育思想的發(fā)展歷程203第二節(jié)智能教育思想的主要內(nèi)容210第三節(jié)智能教育思想的案例分析213參考文獻(xiàn)