環(huán)境類專業(yè)課程思政教育內(nèi)容選編
定 價：48 元
- 作者：鞠美庭 主編 陳慶斌、邵超峰、楚春禮 副主編
- 出版時間：2022/8/1
- ISBN：9787122413031
- 出 版 社：化學(xué)工業(yè)出版社
- 中圖法分類：G641
- 頁碼：151
- 紙張：
- 版次：01
- 開本：16開
《環(huán)境類專業(yè)課程思政教育內(nèi)容選編》為生態(tài)環(huán)境類課程思政提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容與案例，主要介紹了習(xí)近平生態(tài)文明思想的中國實踐、中國古代生態(tài)思想及實踐、社會主義生態(tài)文明新理念、可持續(xù)發(fā)展理念與內(nèi)涵、大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育、課程思政與師德師風(fēng)建設(shè)、課程思政與工程倫理教育、我國大江大河的生態(tài)治理實踐和生態(tài)環(huán)境保護的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)容。
《環(huán)境類專業(yè)課程思政教育內(nèi)容選編》可供全國各高校生態(tài)環(huán)境類專業(yè)相關(guān)課程的一線教師和教學(xué)管理評估人員參考，還可以作為課程思政的啟蒙與培訓(xùn)教材，供教學(xué)管理部門在推動課程思政教學(xué)改革時使用。
南開大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，書記、教授、博導(dǎo)。
研究領(lǐng)域：環(huán)境管理與經(jīng)濟，固廢資源化技術(shù)，產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)等。
主要職務(wù)：天津市生物質(zhì)固廢資源化技術(shù)工程中心主任，天津市生物質(zhì)固廢資源化國際聯(lián)合研究中心主任，天津市循環(huán)經(jīng)濟與低碳發(fā)展人文社科重點研究基地主任，教育部高等學(xué)校環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，國家可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)專家委員會委員，中國電子企業(yè)協(xié)會信息化委員會副主任兼專家委員會委員，天津市環(huán)境影響評價協(xié)會副會長。
國家 級教學(xué)團隊-環(huán)境科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團隊負(fù)責(zé)人
國家 級精品課程/國家 級精品資源共享課-環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)課程負(fù)責(zé)人
主講過本科生的環(huán)境科學(xué)概論、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃、分析化學(xué)、儀器分析、環(huán)境監(jiān)測等課程；主講的環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)本科生課程為國家 級精品課。主講過研究生的產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展理論與實踐、Public Private Partnership for Urban Environment等課程；主講的產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)進展博/碩士生課程，為南開大學(xué)研究生精品課程。
第一章習(xí)近平生態(tài)文明思想的中國實踐
1.1堅持人與自然和諧共生1
1.2綠水青山就是金山銀山2
1.3良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉4
1.4山水林田湖草沙是生命共同體5
1.5用最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護生態(tài)環(huán)境6
1.6共謀全球生態(tài)文明建設(shè)7
第二章中國古代生態(tài)思想及實踐
2.1道家思想中的生態(tài)智慧9
2.2儒家思想中的生態(tài)智慧11
2.3我國古代生態(tài)保護制度12
2.4我國古代生態(tài)保護實踐14
第三章社會主義生態(tài)文明新理念
3.1生態(tài)文明的綠色文化理念18
3.2生態(tài)文明的綠色發(fā)展理念24
3.3生態(tài)文明的綠色消費理念31
第四章可持續(xù)發(fā)展理念與內(nèi)涵
4.1可持續(xù)發(fā)展的由來及內(nèi)涵45
4.2可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)53
4.3中國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略行動63
第五章大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育
5.1生態(tài)價值觀教育68
5.2生態(tài)道德觀教育74
5.3生態(tài)審美觀教育77
5.4生態(tài)法治觀教育80
第六章課程思政與師德師風(fēng)建設(shè)
6.1師德育人融入課程思政教育84
6.2課程思政教育案例87
6.3師德育人融入思政教育案例89
第七章課程思政與工程倫理教育
7.1工程倫理概述99
7.2工程中的環(huán)境倫理責(zé)任105
7.3工程師踐行環(huán)境倫理責(zé)任的方法109
第八章我國大江大河的生態(tài)治理實踐
8.1黃河流域的生態(tài)治理114
8.2長江流域的生態(tài)治理117
8.3松花江流域的生態(tài)治理122
8.4海河流域的生態(tài)治理126
第九章生態(tài)環(huán)境保護的責(zé)任擔(dān)當(dāng)
9.1中國生態(tài)環(huán)境保護的發(fā)展歷程130
9.2中國生態(tài)環(huán)境保護的綜合防治實踐133
9.3“一帶一路”的綠色發(fā)展實踐138
9.4應(yīng)對氣候變化的中國方案141
參考文獻
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