本書認為企業(yè)參與職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制主要受三種動力影響: 行為結果性動力、社會性動力和內部控制性動力。首先, 行為結果性動力是指企業(yè)通過參與職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制而獲得符合自身需求的合格專業(yè)人員、獲得包括比較優(yōu)勢、質量優(yōu)勢和認同優(yōu)勢在內的培養(yǎng)效益。行為結果性動力因素是企業(yè)參與職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制希望得到的預期結果。其次, 社會性動力是企業(yè)所感受到的來自外界的、社會的壓力, 體現(xiàn)在外部勞動力市場對于合格專業(yè)人員的供給, 企業(yè)年齡結構、人口出生率、員工流動情況、學生的升學愿望以及學習基礎等對企業(yè)技能滿足的影響。