近年來，數(shù)字插畫受到社會各界的關(guān)注，并不斷引發(fā)學(xué)習(xí)熱潮，尤其是在大專院校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)，以及通識教育、美育教育中，甚至在自主學(xué)習(xí)領(lǐng)域，數(shù)字插畫也得到推崇。放眼整個設(shè)計行業(yè)，數(shù)字插畫在廣告招貼、包裝設(shè)計、文創(chuàng)設(shè)計等方面都有優(yōu)異表現(xiàn)，并且大有可為。然而面對不同年齡段學(xué)習(xí)者高漲的學(xué)習(xí)熱情，面對行業(yè)旺盛的人才需求，在教與學(xué)的過程中，我們卻難以找到普適性較強(qiáng)的數(shù)字插畫教材。這使得筆者萌生了寫作本書的想法。

本書雖然具備較強(qiáng)的普適性，但對學(xué)習(xí)者也有一定的要求：鑒于數(shù)字插畫學(xué)習(xí)的特殊性，當(dāng)學(xué)習(xí)者具備了基本的數(shù)字插畫硬件條件，初步熟悉相關(guān)軟件之后再使用本書，效果會更佳。和任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)一樣，希望學(xué)習(xí)者發(fā)揮主觀能動性，抱著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好在一段時間內(nèi)投身數(shù)字插畫學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

數(shù)字插畫學(xué)習(xí)熱潮的產(chǎn)生源于以下三點：首先，數(shù)字插畫順應(yīng)了數(shù)字時代，便于人們進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和思想文化傳播；其次，數(shù)字插畫入門容易，見效快，最能鼓勵學(xué)習(xí)者；最后，數(shù)字插畫具備天然的跨學(xué)科特質(zhì)。筆者進(jìn)行數(shù)字插畫的教學(xué)研究與創(chuàng)作多年，在數(shù)字插畫教學(xué)道路上有一定的收獲：多個教學(xué)視頻入選學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺和國家高等教育智慧教育平臺，中國大學(xué)MOOC在線學(xué)習(xí)報名者眾多，筆者所在的山東大學(xué)校內(nèi)通選課期期爆滿，同時，藝術(shù)類學(xué)科專業(yè)課教學(xué)成績不斷攀升，這也給了筆者在出版多本相關(guān)圖書之后繼續(xù)寫下去的動力。

整體而言，本書前3章對數(shù)字插畫做了概述，介紹了軟、硬件和美術(shù)基礎(chǔ)，第4章使用Procreate進(jìn)行道具、人像、場景主題寫實風(fēng)格和夸張變形風(fēng)格創(chuàng)作流程及最終效果的對比，第5章以Photoshop為主進(jìn)行10個案例的詳細(xì)講解，另外，本書附有18個優(yōu)秀案例，學(xué)習(xí)者可以微信掃二維碼學(xué)習(xí)、借鑒。應(yīng)當(dāng)說，本書的編寫結(jié)構(gòu)完全契合了筆者在教學(xué)工作中的思考以及對教材的需求，希望本書在大家的專業(yè)課、通識課、自學(xué)過程中能夠滿足所需，真正產(chǎn)生價值。

對于本書的學(xué)習(xí)有幾個建議：首先，了解不同軟件之后再選擇一個軟件進(jìn)行深度研習(xí)并掌握；其次，善用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，利用多個數(shù)字插畫網(wǎng)站交流學(xué)習(xí)；最后，也是最重要的建議，在學(xué)習(xí)時要分析PSD源文件，倒推創(chuàng)作思路和流程，而不必糾結(jié)于軟硬件的差異。

本書由王魯光擔(dān)任主編，楊小弨、楊亮琦擔(dān)任副主編，楊昕擔(dān)任參編，王文灝擔(dān)任主審。本書的順利完成得到了很多優(yōu)秀青年數(shù)字插畫師的支持，他們是張潔、鄭晨、王天藝、劉璐遙、王智慧、董書琦、范楚楠、黃澳、徐艷征、丁曉龍、文瀟、李璇、張麗瑩、齊澤華、石鈺、蔣向陽、閔曉萌、馬京京等，以及第六章的佳作案例作者們的支持。在這里衷心感謝大家！

多年教與學(xué)的經(jīng)驗證明：數(shù)字插畫的學(xué)習(xí)遵循一萬小時定律。愿大家乘風(fēng)破浪！終有所成！

由于時間、精力所限，書中難免存在不足，歡迎大家批評指正（郵箱：wluguang@qq.com）。

謹(jǐn)以本書送給王一楊、王子楊小朋友，你們是筆者持續(xù)前進(jìn)的動力！



王魯光

2022年4月3日于濟(jì)南