本書在現(xiàn)有兒童思維教育實踐的基礎上，從知識與思維的辯證關系出發(fā)，分別從繪畫、計算機科學、閱讀、數(shù)學四個知識體系分析培養(yǎng)兒童圖形表征思維、算法思維、語言思維和數(shù)學思維的功能游戲的設計與開發(fā)，并結合通用游戲設計框架，建構兒童功能游戲設計模型。