本書是依據(jù)電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位要求,按照新的職業(yè)教育三教改革要求,結(jié)合EDA技術(shù)應(yīng)用實踐開發(fā)的項目任務(wù)式課程。全書按照教學(xué)做一體化教學(xué)模式,以提高實際工程應(yīng)用能力為目的,將EDA技術(shù)基本知識、VHDL硬件描述語言、可編程邏輯器件、EDA工具軟件等相關(guān)知識貫穿于7個項目中,項目內(nèi)容由淺入深、循序漸進。全書共分為7個學(xué)習(xí)項目,首先由硬件平臺CPLD開發(fā)板的設(shè)計和PCB板圖繪制入手,以流水燈控制器、數(shù)字電子鐘、交通燈控制器、數(shù)字頻率計、漢字點陣顯示控制器、信號發(fā)生器6個EDA應(yīng)用開發(fā)項目,共16個任務(wù)展開。
教材配套教學(xué)資源豐富,精品在線開放課程資源支撐學(xué)生學(xué)習(xí)。
《EDA 技術(shù)應(yīng)用》是電子信息工程技術(shù)專業(yè)的 EDA 技術(shù)課程的配套教材; EDA 技術(shù)的項目設(shè)計是本教材的核心,也是電子設(shè)計自動化技術(shù)應(yīng)用的核心。本教材是根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo),按照高職院校教學(xué)改革和課程改革
的要求,以 EDA 應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)為全書邏輯主線,以企業(yè)需求和項目設(shè)計過程為項目任務(wù)主線,確定設(shè)計項目和設(shè)計任務(wù),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),校企合作共同進行教材的開發(fā)和編寫。編寫《EDA 技術(shù)應(yīng)用》教材的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有應(yīng)用
EDA 技 術(shù) 開 發(fā) 電 子 產(chǎn) 品 和 AISC 專 用 集 成 電 路 設(shè) 計 的 職 業(yè) 能 力,在 掌 握VHDL語法知識和 QuartusⅡ工具軟件操作基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)學(xué)生 EDA 技術(shù)應(yīng)用實踐能力,提升解決綜合數(shù)字系統(tǒng)、現(xiàn)代電子產(chǎn)品開發(fā)過程中遇到的實際問題的能力。在教學(xué)中,以理論夠用為度,以熟練掌握 EDA 設(shè)計開發(fā)流程為基礎(chǔ),著重培養(yǎng)學(xué)生的 EDA 技術(shù)應(yīng)用實踐能力以及分析問題和解決問題的能力。教材設(shè)計的 理 念 與 思 路 是 按 照 學(xué) 生 職 業(yè) 能 力 成 長 的 過 程 進 行 培 養(yǎng):以EDA 技術(shù)應(yīng)用硬件平臺設(shè)計為邏輯起點,以由簡到繁的 EDA 設(shè)計項目為邏輯主線,以真實的電子產(chǎn)品 EDA 設(shè)計能力培養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)計本教材的項目和任務(wù)。教材采用項目任務(wù)的模式,以項目實現(xiàn)過程的工作邏輯開發(fā)項目內(nèi)容。
王永強,本科畢業(yè)于大連鐵道學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè),哈爾濱理工大學(xué)計算機技術(shù)專業(yè)工程碩士。2004.8至今就職于哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與信息工程學(xué)院?蒲蝎@獎:哈爾濱市科技進步二等獎、職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎1項;黑龍江省職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎2項、二等獎1項;黑龍江省高等教育學(xué)會教學(xué)成果一等獎1項;黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會教學(xué)成果二等獎1項。王遠飛,畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)電子與通信工程碩士,2006年8月至今就職于哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與信息工程學(xué)院,教研室主任。授課課程:電子產(chǎn)品設(shè)計與制作、單片機應(yīng)用、Arduino應(yīng)用與實踐、傳感網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)實踐等。科研成果:主持省級課題1項,參與省級課題3項;獲得黑龍江省教學(xué)成果一、二等獎各一項;參與編寫教材2部;以作者發(fā)表論文10篇;指導(dǎo)學(xué)生在高職高專技能大賽等賽事中獲得二等獎1項,三等獎5項,省級一等獎10余項。