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優(yōu)質(zhì)提問(wèn)促思考:學(xué)生深度參與學(xué)習(xí) 
定 價(jià)：56 元
9 7 6 8 4 7 5 5 2 5 5 2 5 《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)促思考》提供了一個(gè)框架，即設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問(wèn)題增進(jìn)學(xué)生思考鼓勵(lì)運(yùn)用反饋提高反應(yīng)能力培育思考文化這樣一個(gè)循環(huán)圈。提問(wèn)的目的是促進(jìn)思考，從而找到解決問(wèn)題的路徑。提問(wèn)不是為了尋找正確答案，而是在師生和生生之間搭建一個(gè)對(duì)話的平臺(tái)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)思考習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知行為、參與度和自我效能感。 全書一共六章。第一章提出了優(yōu)質(zhì)提問(wèn)促思考的框架；第二章討論如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)問(wèn)題；第三章分析了教師如何鼓勵(lì)以思促學(xué)的學(xué)習(xí)行為；第四章探討了將提問(wèn)看成形成性反饋的主要手段；第五章突出了學(xué)生如何對(duì)提問(wèn)做出反應(yīng)；第六章描述了如何營(yíng)造積極思考文化。 本書的兩位作者對(duì)提問(wèn)做了深入和持久的研究，為教師和學(xué)生將提問(wèn)這一最廣泛的教學(xué)方法在新班級(jí)教學(xué)中發(fā)揮獨(dú)特作用描繪了獨(dú)特風(fēng)景。
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