本書基于“思維對話”和“差異教學理論”通過對2007年以來煙臺市各小學數(shù)學作業(yè)改革試點單位從改革作業(yè)方式入手來改變學生的學習方式和課堂教學模式的數(shù)學作業(yè)改革探索的總結, 闡述了自主學習型數(shù)學課堂教學模式下的課堂教學效果的影響因素、課堂的運行模式、課堂實施的有效策略和評價體系等內容, 提出了“基于導學的自主學習型數(shù)學課堂教學模式”。該模式包括智慧導學、自主探究、合作學習、拓展提升、實踐應用這五大環(huán)節(jié), 內容涉及數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐這四大領域。