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本書凝聚了作者多年來在技術(shù)教育領(lǐng)域的思考與行動, 本書的作者既有負(fù)責(zé)校外技術(shù)教育的少年宮的老師, 也有負(fù)責(zé)小學(xué)和中學(xué)技術(shù)教育的一線老師, 教學(xué)對象覆蓋了中小學(xué)全年齡段。本書在緒論中簡單介紹了筆者開展的公益技術(shù)小學(xué)堂和我們對于新思維技術(shù)教育的概念內(nèi)涵與外延的思考。全書介紹了基于新思維的技術(shù)教育之思, 闡述了我們基于人本管理視覺的技術(shù)教師的角色定位與發(fā)展路徑思考, 分享了我們對于數(shù)字素養(yǎng)下的學(xué)生信息技術(shù)課程研究, 也介紹了我們對于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科育人策略的思考。同時, 也介紹了我們基于新思維的技術(shù)教育之行。我們結(jié)合多位老師的成長經(jīng)歷, 分享了新時代技術(shù)教師的發(fā)展思路, 并介紹了我們在電腦四格漫畫、App Inventor、電子小報、電腦繪畫、電腦機器人、技術(shù)設(shè)計等技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)實踐, 重點介紹了案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法兩種技術(shù)學(xué)科常用教學(xué)方法, 分享了教師教學(xué)風(fēng)格形成的心路歷程。最后, 還介紹了我們在公益小學(xué)堂開展的技術(shù)教育實踐, 分享了一些優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)意作品。展示了部分優(yōu)秀漫畫課教學(xué)設(shè)計范例和部分優(yōu)秀電腦繪畫作品賞析。

勞浩勛、1979年出生，中員，中小學(xué)高級信息技術(shù)教師，本科（碩士），現(xiàn)任廣州市八一希望學(xué)校副校長、廣州市青少年科技教育協(xié)會STEM教育發(fā)展專委會副秘書長、泛珠三角科學(xué)教育協(xié)會理事、廣州市特約教研員、廣州市教師專業(yè)發(fā)展專家?guī)斐蓡T、越秀區(qū)教育學(xué)會常務(wù)理事與小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)委員會副會長、曾被授予南粵優(yōu)秀教師、廣東省優(yōu)秀科技教育組織工作者、廣州市名教師工作室主持人、廣州市優(yōu)秀教師、廣州市科技體育教育工作個人、廣州市教育專家培養(yǎng)對象、越秀區(qū)教育名家（儲備人才)等稱號。高艷婷，1983年出生，中員，中小學(xué)信息技術(shù)一級教師，中級社會工作師，本科(學(xué)士)�，F(xiàn)任廣州市少年宮科技部教師和科普推廣員、公益技術(shù)小學(xué)堂負(fù)責(zé)人。參與了廣東省教育科學(xué)規(guī)劃教育信息技術(shù)研究專項課題“中小學(xué)電腦四格漫畫校本課程的開發(fā)與研究”，并獲得了廣州市教育研究院教學(xué)成果獎。此外還參與編寫《中小學(xué)電腦四格漫畫簡明實例教程》、中學(xué)校本培訓(xùn)教材《陽光小創(chuàng)客——App lnventor簡明實例教程》。作為科普推廣員兼信息技術(shù)教師，把信息技術(shù)、科普知識融入公益活動中，策劃組織公益小學(xué)堂，讓信息技術(shù)教育更具生活化。凌星星，1979年出生，群眾，中學(xué)通用技術(shù)高級教師，本科（學(xué)士）�，F(xiàn)任廣州市中學(xué)綜合實踐科科長、中國人工智能學(xué)會會員、全國優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、全國優(yōu)秀創(chuàng)客教師、廣東教育學(xué)會創(chuàng)新教育專委會理事、廣州教育學(xué)會通用技術(shù)專委會理事、全國高中通用技術(shù)選擇性必修教材《智能家居應(yīng)用設(shè)計》粵科版核心作者、全國高中通用技術(shù)選擇性必修教材教輔《智能家居應(yīng)用設(shè)計教師教學(xué)用書》粵科版主編。

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