這是一本討論圖畫書創(chuàng)
作的書，強調視覺語言，重
視形象思維。
視覺語言易于溝通，傳
理達意；視覺語言激發(fā)想象
，天馬行空；視覺語言多情
多意，妙不可言。用視覺語
言和思維啟動感性認知，對
于圖畫書閱讀與創(chuàng)作尤為重
要。因為，圖畫書是視覺的
藝術。
這是一本討論圖畫書創(chuàng)
作的書，呈現課堂研討，尊
重藝術個性。
藝術創(chuàng)作教學有規(guī)范，
更有特殊性與差異性，重在
因材施教。
強調藝術教學的差異性
，一方面是尊重藝術創(chuàng)作的
規(guī)律，另一方面也是尊重學
生獨特的個性化發(fā)展。因此
，不同于大多數教材偏重于
一般知識、技能與規(guī)律的講
解，本書側重于圖畫書創(chuàng)作
思維的引導與個性呈現。在
講解創(chuàng)作要素、分享創(chuàng)作經
驗的同時，嘗試呈現多人參
與的課堂形式：討論、交流
、碰撞……力求呈現多元化
及豐富、翔實而完整的創(chuàng)作
過程。
另外，如大多數視覺藝
術的創(chuàng)作一樣，圖畫書創(chuàng)作
過程也是復雜的，構思、腳
本、成稿等并不會嚴格按照
本書的目錄順序按部就班地
進行，因為這是一個循環(huán)往
復、逐層推進的創(chuàng)作過程，
步驟會相互滲透，順序會動
態(tài)調整。所以，書中的講解
不會局限于該章節(jié)的知識點
，會略有延展；對于書中圖
片的解讀也會因人而異，不
同的人、不同的故事、不同
的方法、不同的表達……希
望讀者能從中找到對應的自
己，發(fā)現不同的自己，去表
達不同的自己。
不同，是藝術的價值，
也是藝術教學的核心。