人工智能作為當今時代人類一項重要的發(fā)明，將帶來整個社會的顛覆性變化。由人工智能驅(qū)動創(chuàng)生的智能教育，將在人類歷史上革命性地實現(xiàn)大規(guī)模的個性化教育。但人工智能的不確定性很可能誘發(fā)或帶來教育領域中隱私、公平、歧視、真實、情感、法律、責任、安全等諸多方面的新風險與新隱患。面對天真活潑、善良可愛、代表著人類未來的兒童，省思智能教育的風險與隱患不是可有可無，而是必不可缺。
省思智能教育的風險與隱患不是可有可無，而是必不可缺。
劉世清，教育學博士，華東師范大學教育學部教授，基礎教育改革與發(fā)展研究所研究員，中國倫理學會教育倫理學專業(yè)委員會理事，主要從事基礎教育改革與政策分析、教育治理研究等，出版《教育政策倫理》《從管理走向治理：轉型期中國教育治理機制研究》《教育強國之路》等多部著作。
導論 智能教育：灰姑娘抑或黒天鵝？
人類教育的前三次革命
第四次教育革命：人工智能中的灰姑娘
不確定性：智能教育會是黑天鵝嗎？_14
一、透明化與教育隱私風險
互聯(lián)網(wǎng)時代的信息透明
信息透明讓隱私不隱
教育隱私風險的防范
二、數(shù)字鴻溝與教育公平風險
無處不在的數(shù)字鴻溝
馬太效應拉大教育差距
教育公平風險的防范
三、算法偏好與教育歧視風險
算法存在社會偏見嗎？
算法偏好引發(fā)教育歧視
教育歧視風險的防范
四、信息繭房與教育真實風險
私人定制編織信息繭房
信息繭房建構真實世界
教育真實風險的防范
五、虛擬沉迷與教育情感風險
沉逃其中的虛擬世界
虛擬依賴挑戰(zhàn)人類情感
教育情感風險的防范
六、智能機器人與教育法律風險
智能機器人的法律人格
智能機器人讓社會權利關系更復雜
敦育法律風險的防范
七、職業(yè)替代與教育責任風險
機器人會取代教師嗎？
職能替代引發(fā)職責變革
教育責任風險的防范
八、弗蘭肯斯坦與教育安全風險
弗蘭肯斯坦與瘋狂科學
弗蘭肯斯坦威脅教育安全
教育安全風險的防范
后記
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