本書分為六章, 主要內(nèi)容包含聲樂教學(xué)概述、高校聲樂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、高校聲樂專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能 力的培養(yǎng)、高校聲樂專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐、高校聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新和聲樂教學(xué)發(fā)展趨勢, 以期對聲樂教學(xué)的發(fā)展提供借鑒和參考。
王端端,吉林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院聲樂教師,長春市音樂家協(xié)會(huì)理事。留學(xué)于俄羅斯喀山國立音樂學(xué)院聲樂表演專業(yè),師從俄羅斯著名歌唱家、國家一級演員、大劇院首席次女高音加麗娜·拉斯塔夫科教授學(xué)習(xí)。在大學(xué)期間接受了系統(tǒng)的西方音樂教育,圍繞著聲樂表演專業(yè)還嚴(yán)格地學(xué)習(xí)了歌劇表演及室內(nèi)樂藝術(shù)歌曲。在俄留學(xué)期間經(jīng)常參加音樂學(xué)院及國內(nèi)外的音樂會(huì)和歌劇演出,并多次舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)。同時(shí),先后赴莫斯科、圣彼得堡、芬蘭、瑞典、澳大利亞、新加坡等多個(gè)城市和國家參加了國際聲樂大師班的學(xué)習(xí)和演出。為舞臺表演與教學(xué)工作積攢了豐富的經(jīng)驗(yàn)。以各科滿分的優(yōu)異成績獲得了紅色優(yōu)秀畢業(yè)證書,并獲得俄羅斯聯(lián)邦國家學(xué)位評審委員會(huì)頒發(fā)的“聲樂演唱家”“歌劇演唱家”“聲樂專業(yè)指導(dǎo)教師”共三項(xiàng)碩士學(xué)位,通過三年刻苦的學(xué)習(xí),取得俄羅斯喀山國立音樂學(xué)院聲樂博士學(xué)位。曾在俄羅斯大學(xué)生聲樂比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。在全俄青年聲樂大賽中榮獲金獎(jiǎng)。在芬蘭“藝術(shù)·音樂”國際聲樂比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。在俄羅斯“彼德羅辛科”國際聲樂比賽中榮獲二等獎(jiǎng)及“最俱風(fēng)采歌唱家”稱號。曾多次擔(dān)任聲樂比賽的專家評委,指導(dǎo)的學(xué)生在國內(nèi)外聲樂比賽中屢獲大獎(jiǎng)。
第一章 聲樂教學(xué)概述
第一節(jié) 聲樂教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 聲樂教學(xué)的特征與內(nèi)容
第二章 高校聲樂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié) 聲樂演唱與發(fā)聲訓(xùn)練
第二節(jié) 聲樂教學(xué)情感能力與審美能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 聲樂歌唱文化性的拓展
第三章 高校聲樂專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 聲樂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的融合
第二節(jié) 聲樂藝術(shù)實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的意義
第三節(jié) 聲樂教學(xué)中學(xué)生表演能力的培養(yǎng)
第四章 高校聲樂教學(xué)改革與實(shí)踐
第一節(jié) 高校聲樂教學(xué)改革的必要性及其策略
第二節(jié) 聲樂課堂教學(xué)與舞臺實(shí)踐
第三節(jié) 聲樂教學(xué)主體參與和實(shí)踐導(dǎo)向
第五章 高校聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新
第一節(jié) 教學(xué)模式創(chuàng)新——情境教學(xué)
第二節(jié) 教學(xué)模式創(chuàng)新——翻轉(zhuǎn)課堂
第三節(jié) 教學(xué)模式創(chuàng)新——生態(tài)課堂
第六章 聲樂教學(xué)的發(fā)展趨勢
第一節(jié) 聲樂教學(xué)中母語文化的回歸
第二節(jié) 聲樂教學(xué)多元化發(fā)展與人工智能化教學(xué)
第三節(jié) 聲樂教學(xué)的融合性
參考文獻(xiàn)