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我國術(shù)科課程與教學理論體系構(gòu)建:基礎理論與基本問題研究 讀者對象:本書適用于高等學校體育老師
本書歷史性回顧了我國高師院校體育專業(yè)術(shù)科課程在政策層面、教材層面、研究層面的發(fā)展歷程,彌補了術(shù)科課程“無史”的研究缺憾。一方面運用哲學、教育學等理論,重點圍繞“術(shù)科課程知識是什么、是什么類型知識、如何學、如何教”等術(shù)科課程與教學的基本問題,匡補并構(gòu)建了“實踐取向的術(shù)科課程與教學的基礎理論體系”;另一方面遵循“問題中心研究范式”,結(jié)合術(shù)科教學中的實踐問題與實際狀況,從“實然”與“應然”框架出發(fā)廓清了“教學目標、教學方法、教學內(nèi)容、教學評價”等術(shù)科教學基本問題,構(gòu)建了“問題化取向的術(shù)科課程與教學基本理論體系”,為術(shù)科課程與教學體系的可持續(xù)健康發(fā)展貢獻了理論思考成果與現(xiàn)實參考素材。全書結(jié)構(gòu)清晰,邏輯體系科學嚴謹,資料引用豐富詳實,理論分析有深度,對于提高體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著較高的借鑒價值,更是體育專業(yè)術(shù)科課程與教學領域難得的理論成果,具有很高的學術(shù)價值。
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