人體解剖學是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學。醫(yī)學研究的對象是人，只有在充分認識人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，才能正確理解人體的能和病理變化行診斷和疾病。因此，它是醫(yī)學科學中一門重要的基礎(chǔ)課程。


人體解剖學屬于生物科學中形態(tài)學的范疇，其本身有內(nèi)在的教學規(guī)律。在學僅靠抽象的理論講述很難使學生產(chǎn)生清晰的形態(tài)概念，當然也無法正確掌握人體各器官之間的位置關(guān)系。因此，感性認識驗證理性認識是一個必然的過程。而這一過程只有在實驗室內(nèi)，借助于標本、模型、掛圖等多種教學手段才行，且能收到“一目了然”的良好教學效果。故加強實驗課教學，是解剖學教學的一個重要環(huán)節(jié)。為此，我們組織了在解剖學教學一線工作、有豐富教學經(jīng)驗的老師，參考�？茖W校多種《人體解剖學》教材，編寫了《人體解剖學實驗指導》，供�？茖哟蔚母黝愥t(yī)學生實驗課使用，旨在幫助學生學好該門課程。


醫(yī)學高等�？茖W校是為衛(wèi)生工作培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才服務(wù)的。為了更好地完成這一目標，根據(jù)實際情況，參照臨床醫(yī)學專業(yè)《人體解剖學》課程標準，結(jié)合我校臨床醫(yī)學專業(yè)教學計劃和授課要求，本書編寫了13個實驗項目，每個實驗項目含2~5個實驗任務(wù)，每個實驗任務(wù)1～2學時，共52學時；口腔醫(yī)學專業(yè)、中醫(yī)學專業(yè)、護理專業(yè)、康復技術(shù)專業(yè)、口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)等非臨床醫(yī)學專業(yè)的學生可參考13個實驗項目的內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點及授課要求取其核心內(nèi)容在實驗課中學/p>


本書中每節(jié)實驗教學括實驗?zāi)康�、實驗材料、實驗�?nèi)容、實驗情境、實驗步驟、注意事項、實驗作業(yè)和思考題八個部分，指導學生的實驗過程和實驗方法，以幫助其順利完成實驗任務(wù)。在明確了每次實驗的學，理論的、難點和綜合知識的同時，我們加強了實驗步驟的編寫，力爭學生一冊在手，即可順利完成實驗。同時，本書有機地融合了課程思政內(nèi)容，并適當?shù)亟Y(jié)合臨床知識，學以致用，以培養(yǎng)學生正確的三觀及獨立思考盡管我們十分盡心，但受能力、學識和資訊等的限制，書中不當之處在所難免。好在和解決問題的能力。本書經(jīng)過編寫團隊全體成員逐級審閱、修改得以完善，在此特向為編寫本書付出辛苦努力的團隊成員表示深深的謝意。同時，懇請廣大師生在使用中多提寶貴意見，以便再版時修改一步完善。