本書是教育部國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊和教育部行指委”科創(chuàng)融教”職業(yè)教育改革創(chuàng)新課題《高水平”雙師型”教師隊伍的標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)路徑研究》研究成果。內(nèi)容分為理論篇、標(biāo)準(zhǔn)研制篇和實(shí)踐應(yīng)用篇三部分。理論篇是基于”雙高”建設(shè), 從理論研究進(jìn)展、政策演進(jìn)、內(nèi)涵特征等角度分析研制高水平”雙師型”教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的基本邏輯, 從職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、服務(wù)素養(yǎng)四個緯度建構(gòu)了高職教師發(fā)展分階段、專業(yè)能力多維度、指標(biāo)體系層層遞進(jìn)的高水平”雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)通用模型”。