本書編者參加了國家教育委員會面向21世紀農(nóng)林牧院校物理教學和課程體系改革課題，取得了一定的成果，在此基礎上，結合長期講授大學基礎物理課程的經(jīng)驗撰寫了本書，對大學基礎物理教材中傳統(tǒng)的五大部分內(nèi)容（力學、熱學、電磁學、光學和近代物理學），編者從框架上作了一些變動。例如，將原熱學中有關熱力學第一定律的內(nèi)容作為能量守恒定律的應用移到力學部分，以便在講授力學時，突出動量、角動量和能量三個守恒定律在物理學中的地位，又如，將原光學中的“振動與波”也移到力學部分，原因之一是“振動與波”這一章主要是講機械振動和機械波，原因之二是在學習“電磁學”中的電磁波時，已經(jīng)有了振動與波的基礎，本書刪除了原教材中積分形式的歐姆定律、直流電路、基爾霍夫定律、溫差電、光度學和色度學以及核物理等內(nèi)容，以適應農(nóng)業(yè)院校物理課教學時數(shù)遠低于工科院校的情況。
    考慮到物理教學現(xiàn)代化以及提高學生科學素質(zhì)和能力的重要性，本書適當?shù)卦黾恿私�代物理學的內(nèi)容，除在不同章節(jié)中有選擇地簡要介紹若干當代物理前沿的內(nèi)容以開闊視野、啟迪思維、加深對基礎內(nèi)容的理解外，還適當介紹了一些物理學原理和技術在生物學及農(nóng)學中的應用，借以說明物理學是一切自然科學（包括生物學和農(nóng)學）的基礎；同時體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院�；�礎物理教材的特色。
    農(nóng)業(yè)院校的物理教學長期受學時數(shù)少（一般院校為70學時左右，其中包括實驗課教學）的困擾，原因之一是我們的一些同志不夠了解生物學、農(nóng)學和物理學的密切關系，從而未認識到物理學課程在提高學生素質(zhì)和能力方面所能起的特殊作用，我們的上述努力是期望為扭轉(zhuǎn)當前農(nóng)業(yè)院校物理教學的滑坡略盡綿薄之力。當然，物理學原理和技術在生物學和農(nóng)學中的應用是一個廣泛的課題，本書只是稍稍涉及。