本書以中學(xué)物理實驗為研究對象，通過對中學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀、目的和任務(wù)的研究，闡述了實驗在中學(xué)物理教學(xué)中的重要地位以及實驗教學(xué)的操作策略。從中學(xué)物理實驗基本儀器入手，對長度、質(zhì)量等測量儀器的使用方法進行說明，對分組、師生合作和演示等實驗教學(xué)進行探究，分析了初中物理光學(xué)、力學(xué)與電學(xué)的實驗教學(xué)內(nèi)容。
丁海生，男，漢族，山東陽信人，本科學(xué)歷，高級教師，從事物理課堂教學(xué)、物理實驗教學(xué)。1998年9月以來，一直任教初中物理學(xué)科。2014年獲得濱州市優(yōu)秀教師榮譽稱號，2010年獲得陽信縣教壇新星、陽信縣物理學(xué)科教學(xué)能手稱號；任教期間兩次獲得濱州市物理優(yōu)質(zhì)課二等獎；先后在《中學(xué)物理》《中學(xué)生數(shù)理化》《新課程研究》《中學(xué)物理教學(xué)參考》等刊物上發(fā)表多篇文章。一直致力于物理教學(xué)創(chuàng)新、高效課堂研究、物理實驗對物理教學(xué)的促進研究。
第一章 實驗在物理教學(xué)中的地位
第一節(jié) 實驗是學(xué)物理的基礎(chǔ)
第二節(jié) 實驗教學(xué)的操作策略
第二章 中學(xué)物理實驗教學(xué)概述
第一節(jié) 中學(xué)物理實驗概述
第二節(jié) 中學(xué)物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀
第三節(jié) 中學(xué)物理實驗教學(xué)的目標和任務(wù)
第三章 中學(xué)物理實驗基本儀器的使用
第一節(jié) 長度測量儀器的使用
第二節(jié) 質(zhì)量測量工具的使用
第三節(jié) 力的測量工具的使用
第四節(jié) 時間測量儀器的使用
第五節(jié) 電學(xué)測量儀器的使用
第四章 初中物理實驗教學(xué)的方法
第一節(jié) 初中物理分組實驗教學(xué)
第二節(jié) 初中物理師生合作實驗教學(xué)
第三節(jié) 初中物理演示實驗教學(xué)
第四節(jié) 初中物理科學(xué)探究實驗教學(xué)
第五節(jié) 微課在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用
第六節(jié) 基于Nobook平臺的初中物理實驗教學(xué)
第七節(jié) 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)深度融合
第五章 初中物理實驗教學(xué)
第一節(jié) 初中物理光學(xué)實驗教學(xué)
第二節(jié) 初中物理力學(xué)實驗教學(xué)
第三節(jié) 初中物理電學(xué)實驗教學(xué)
第四節(jié) 基于日常生活用具的物理實驗教學(xué)
第五節(jié) 趣味物理實驗在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
第六章 基于層次分析法的初中物理實驗教學(xué)評價
第一節(jié) 中學(xué)物理實驗教學(xué)評價的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 基于層次分析法的初中物理實驗教學(xué)評價體系構(gòu)建
第三節(jié) 基于層次分析法的初中物理實驗教學(xué)評價運用檢驗
參考文獻
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