本書基于可持續(xù)發(fā)展的時代背景，以教育和學(xué)習(xí)為起點，探索教育對于促進可持續(xù)發(fā)展的重要意義，并基于可持續(xù)發(fā)展教育生產(chǎn)函數(shù)研究框架，從理論、實踐和評估三個維度對可持續(xù)發(fā)展教育展開系統(tǒng)性研究。
在理論層面，本書全面梳理了國際和國內(nèi)可持續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展教育的演進脈絡(luò)，分析了可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)涵、本質(zhì)以及研究進展，構(gòu)建了可持續(xù)發(fā)展教育的生態(tài)體系。在實踐層面，本書介紹了國際和國內(nèi)可持續(xù)發(fā)展教育的推進政策和生動實踐，同時探討了可持續(xù)發(fā)展教育與中國教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及中國推進可持續(xù)發(fā)展教育的實踐路徑。在評估層面，本書以中國為考察對象，對學(xué)生和社會公眾的可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)進行了多維評價。
我們所身處的新時代，不僅是技術(shù)快速變革的智能時代，更是追求人與自然和諧共生、經(jīng)濟繁榮和社會進步的可持續(xù)發(fā)展時代。在國際上，可持續(xù)發(fā)展教育作為聯(lián)合國教科文組織大力倡導(dǎo)的未來教育新方向，已成為教育發(fā)展與創(chuàng)新的嶄新潮流；而在國內(nèi)，可持續(xù)發(fā)展教育充分體現(xiàn)在新時代我國教育理念和育人模式的創(chuàng)新實踐中。
本書是一份凝聚了前沿理論與政策、豐富實踐經(jīng)驗與案例、科學(xué)調(diào)查與評估的多學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合性、創(chuàng)新性研究成果。本書的出版可以激發(fā)理論界和實踐界對可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)注和探索，增進國際社會的交流與合作，共同思考教育和學(xué)習(xí)如何塑造人類社會可持續(xù)的未來。
總 論
第1節(jié) 以教育促進可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)
第2節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育研究框架
章 可持續(xù)發(fā)展呼喚教育變革
第1節(jié) 可持續(xù)與可持續(xù)發(fā)展
第2節(jié) 可持續(xù)教育與可持續(xù)發(fā)展教育
第二章 可持續(xù)發(fā)展教育：理論與研究進展
第1節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的概念：內(nèi)涵與本質(zhì)
第2節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的研究進展
第3節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的生態(tài)體系構(gòu)建
第三章 全球可持續(xù)發(fā)展教育的實踐和經(jīng)驗
第1節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的全球戰(zhàn)略
第2節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的實踐經(jīng)驗
第3節(jié) 可持續(xù)發(fā)展教育的實施進展評價
第四章 中國可持續(xù)發(fā)展教育政策與實踐
第1節(jié) 中國可持續(xù)發(fā)展教育宏觀戰(zhàn)略與政策
第2節(jié) 多元主體可持續(xù)發(fā)展教育實踐
第五章 中國可持續(xù)發(fā)展教育實踐績效評估
第1節(jié) 中國學(xué)生可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)調(diào)查與評估
第2節(jié) 中國公眾可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)評估
第3節(jié) 中國公眾可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)綜合評估：來自青海省西寧市的證據(jù)
第六章 可持續(xù)發(fā)展教育展望與教育高質(zhì)量發(fā)展
第1節(jié) 國際ESD發(fā)展趨勢與中國ESD發(fā)展方向
第2節(jié) 中國可持續(xù)發(fā)展教育行動路徑
第3節(jié) 以可持續(xù)發(fā)展教育推動中國教育高質(zhì)量發(fā)展
附 錄
致謝與展望
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